彭校長：
見字如面！
畢竟陰陽相隔，也只能見字如面了。
那天在互聯網上看到一篇悼念你的文章，字字似鉤，挑起許多回憶，都歷歷如昨，確實見字如面。
于是再次見到了樓高三層的校舍，橫排一列。外墻攀滿長春藤，綠綠地散發生機。最低處是你：一襲長袍，漸疏白發，站在校舍前，微笑倚欄，看坐在看臺上的學生看球場上的嬉戲，渾不知我站在遠處看你。
我從不敢近前，不是你兇，而是我怯。入學面試時你沒有笑容，我便一直畏懼。那個房間不大，他們說是校長室。我獨個兒進去時，卻似要到另一個世界探險，既擔心，亦好奇。
房間里的你，拿著一幅畫問我：“你在這畫里看到甚么？”我怎樣回答已難想起，你沒有笑容我卻記住了。
然后，你就讓自己成為我往后六年小學生活中的校長。
其實我不明白，那時你既然沒有笑，為甚么會容我入學。我當時認定：大人肯笑，可以蹦跳；如若不笑，情形不妙。所以我雖能入學，卻難安心，總覺得早晚會“情形不妙”。然而，一直都屬“情況尚可”，令我不解。
于是，你成了一個怪人，與其他大人不同，讓我猜不透。于是，我總會好奇地遠望。于是，我發現你會笑，會微笑，會看著我的小同學玩耍而微笑。于是，我終于領悟到，你不是不笑，而是愛把笑藏起，等無人注意時，才拿出來，掛臉上。于是，惴惴之心盡去，蹦跳歲月展開。
然后，我又發覺你經常在球場一角的假山前徘徊，默然站立，仰視假山上的雕像，又轉身俯視像前的魚池。每次你離開后，我都好奇地想走近細看。無奈老師曾多番叮囑：“假山前的魚池沒有圍欄，水又深，你們年紀小，很容易掉下。所以大家不要走近！”只好依言遠觀，不敢走近。
然而，好奇心不減，仍會遠遠看著你沿著圍墻漫步。過了高高的滑梯，便是沿街一側。你總愛在墻邊一列樹蔭中行走，不疾不徐；時而四顧，時而低首，也不知是在視察還是思考。
一圈繞過，便到了學校大門。順著大門的斜路上行，便是校舍。你多半會站在大門旁，回望整個足球場，然后再遠望校舍，似乎是在欣賞校舍外墻上綠油油的長春藤。這樣觀看一會，才沿著斜路回校長室。
這些長春藤也確是一景。濃密茂盛，把校舍兩端和中間的樓梯塔完全覆蓋后，又向旁邊滋蔓，形成不規則的綠色觸須，或疏或密地，隨意點綴著三層校舍的外墻。于是遠望便如三根綠色巨柱，撐起兩幅圍幔，掛在半空。校舍外型本就典雅，在如此大面積的長春藤襯托下，更添上歷史感和文化味。
事實上，沒有足夠的歷史浸淫，也難獲得這么大片長春藤的眷戀。環顧各校，并非罕有，實是獨家。難怪校歌中有這么一句：“名塾雖遍天下，我校優秀無雙。”
作為學生，我們會感到自豪。然而，身為校長，卻從未見你顯露類似言行。也許你是一心經營，無暇自滿。
第一個學期快將完結，適逢節日假期。最后一天上課時，全校都興高彩烈，聚集在球場四周，圍觀特別表演：舞蹈、雜技、舞獅等等，還有班際拔河比賽。最后是你粉墨登場，裝扮成送禮老人模樣，與校工一起推著禮物車，逐班親送。
然后，我們蹦著跳著，開心地離校過節。你當時看著，相信也是笑意彌漫。只是服裝遮擋，難被發現。你自己笑臉少露，卻要我們歡樂滿懷。
第二個學期在不知不覺間進行了一半。你依舊會在課堂間的小休時，倚著欄桿看同學嬉戲。也依舊會偷偷把藏著的笑，拿出來，掛臉上。我越發覺得你不是正常的大人，卻更感親切。
其實，你不單親切，還屬可愛，因為有一天，你竟然突如其來地，下令全校暫停上課，全體師生都到禮堂集合。一時間，同學議論紛紛，老師也互相打聽，誰也不知道到底是甚么一回事。
到得禮堂坐定，只見一個身穿西服的男人，徐徐走到臺上，微一鞠躬，然后雙手高舉，稍作停頓，便用力一晃，手中驀地多了一些物事：左手一束花，右手一頂帽。剛剛看得清楚，他的兩手便向下急垂，又再次抬起。竟然變成了左手一個玻璃瓶，右手一個玻璃杯。于是全場爆出歡笑，都知道這是魔術表演。
就這樣，在毫無征兆下，你憑空變出一場魔術表演，又把接下來的兩節課全部變走，消失無蹤。
多可愛的一校之長！
不過世事無絕對，可愛有范圍。到了期終派發整年成績表時，相信沒幾個同學會覺得彭校長你可愛。誰叫你喜歡親自到每個課室去派成績表！
第一次看見你拿著一迭成績表，滿臉嚴肅地踏進教室，在老師座位上一坐，氣氛登時凝重。你逐個點名，要求被叫的同學走到你跟前領取成績表。先領的同學都歡天喜地，你也贊賞有嘉；但越往后，贊賞便漸減，勸勉則漸多。于是大家都知道，你是按照成績，先良后劣地派發成績表。
這樣一來，尚在等待的同學，內心便越來越不安。然而你沒有責備，只是耐心地與每位同學探討成績欠佳的原因，又向班主任查詢同學的情況，再建議改善之法。于是氣氛緩和了。每個人都心想：原來校長并不可怕。
就這樣，我每天看見你白袍稀發的身影，在校內各處忙著，匆匆過了一年。
第二年開學不久，有位老師因病缺席，由你親自代課。校長面前，誰敢懈怠。每個同學都打迭精神，端正坐好，貌似專心地嚴陣以待。誰料你竟叫大家合上課本收好，然后便開始講故事。
你當時講了些甚么，我已全部遺忘，只記得越聽越入神，越聽越覺得就是老師曾經多次努力講解，我卻全不明白的東西。過去昏昏欲睡，現在卻精神奕奕；過去艱澀難明，如今卻有趣易懂。兩人所教的，真的是同一樣東西嗎？我到現在都攪不清楚，只記得下課后，每個同學都說：以后如果都由校長代課便好了！
你的故事講完后，離下課時間還有五六分鐘。你想了一下，然后竟然對著我們公開地微笑起來，興奮地說：“來，讓我考考你們。我問你們一個問題，誰能答對，我請他吃‘漢堡飽＇！”
霎時間，每個同學都輕輕地“嘩”的一聲；臉上神情都是既興奮，又不信。
我當時不知道“漢堡飽”到底是甚么東西，只是好奇你會問甚么問題。只聽你徐徐道出，我卻不明所以。心想：你到底問的是甚么？好奇地環顧教室，只見同學的神色，跟我一樣。
鴉雀無聲！
你卻頑皮地微笑著，用挑戰的目光左右橫掃。
過了大約一分鐘，你問：“怎么樣，哪位同學知道答案？”
大家都左看右看，想知道是否有人舉手作答。
當大家都不作奢望時，竟然，真的，就有一條手臂舉了起來！
你的笑意更濃了，一臉期待地向那位同學說：“答案是甚么？說來聽聽！”
他答了；你又追問。他也答了；你卻再問。他依舊對答如流。于是，你笑了，開懷地笑了！笑得那么興奮雀躍，把下課鈴聲都幾乎淹沒掉。
然后，全體同學都不約而同地跳了起來，齊聲大叫：“漢堡飽！漢堡飽！漢堡飽！”
只見你向那位同學招了招手，說：“來，來，來，我們去買漢堡飽！”
于是教室沸騰了。所有人都簇擁著你和那位同學，向著教室門口擠去 -- 帶著一片笑聲！
出了門口，走廊上都是從附近教室出來的學生，聽到這邊喧嘩，都過來打聽。得知原因后，都半信半疑地跟著細看。
于是，霎時間，只見一個白袍稀發的老者，領著長長一大串白襯衣、白短褲、黑鞋白襪的小孩，浩浩蕩蕩地朝著小食部進發。
小食部的管理人遠遠聽得嘈吵，已覺奇怪。等隊伍走近，卻發現竟然是校長帶著一大群學生到來，便有點手足無措，儍儍地笑問：“校長，你要買東西嗎？”
你當時笑意仍濃，點頭答道：“麻煩你替我做個漢堡飽給他！”說著指了指那位同學，然后把一張鈔票遞過去。
管理人接過鈔票，半信半疑地問：“彭校長請他吃漢堡飽嗎？”
你點點頭，笑容滿面地說：“是的！他很聰明，答對了一個很難的問題。”
管理人看看那位同學，大拇指朝他一豎，說：“能讓校長請你吃漢堡飽，了不起！”轉身便去做漢堡飽。不一會便拿著一個夾著東西的面飽，隔著柜臺遞給那位同學。
同學踮起腳尖，伸長手臂，接過漢堡飽，然后對著你深深鞠躬。直起身時，只見他一臉羞澀，又半帶自豪。
你看著他，滿意地點頭，又微微彎身，輕輕拍了拍他的肩頭，說：“趕快吃吧！”然后直起身來，向圍在四周的同學說：“你們也要努力學習。下次我再考你們，能答對的，我都請吃漢堡飽。”
一時歡聲雷動，有人帶頭鼓起掌來。于是“校長請吃漢堡飽”的故事，便滿校瘋傳。最后，連班主任都向那同學打聽：“校長真的請你吃漢堡飽了？”
到了三年級，學校圖書館正式啟用。聽說是你費盡唇舌，向富有的家長籌得資金，把原本的教職員休息室改建而成。
這種說法，是我們事后從家長言談間聽來的傳言，未知真假。當時我們確實知道的，是新學年的上課時間表上，多了兩節“閱讀課”，都很好奇。
這兩節讓人期待的“閱讀課”終于到來。班主任帶我們到了圖書館。只見四壁都是書架，全都不高；最高的一層我們也夠得著。中央放著幾張長桌、數十椅子。
老師讓我們自己選定座位，然后便開始介紹這個小小的圖書館。跟著老師的說明，再仔細打量一下，原來圖書架上都有標志，寫著所放書藉的類別。每本書上還貼有顏色標簽，表示該書內容適合哪個年級的同學。據老師說，適合我們三年級的書藉，都會貼上黃色標簽。
介紹完后，老師便讓我們自己到書架找尋自己喜歡的書，然后回到座位坐著看。
書藉大都不厚，有部份可以在兩節閱讀課內看完。老師說，如果看不完，便自己記下書名和編號，在下次閱讀課繼續看。下課時，都得把看過的書放到出口處的收集架上，由管理圖書館的阿姨重新放回書架。據說，管理圖書館的阿姨都是義務來幫忙的家長。
就這樣，在這一年間，我在這個小小的天地里，接觸了各種成語故事、歷史故事、名人傳記、地理、科學等等，不一而足。雖然大都是囫圇吞棗，一知半解，但看多了，竟像能穿越時空，跟書中人物神交，在當地神游起來，當真是見字如面。
然后，我浸淫其中，逐漸把你的影子沖淡。你雖依舊到處出現，我卻視而不見。再然后，我畢業離校，更沒有再把你放在心上。也不知過了多少時光，忽然聽說你已辭世，我略有感觸，但瞬即淡忘。
之后不久，偶然路過學校，驚見工人在原來的球場上加建校舍。從街外看去，舊校舍都被遮擋了。仔細尋得一個空隙窺探，只見外墻上的長春藤已影蹤全無。
你走了，你、我和同學們都喜愛的長春藤也被鏟除掉，據說是為了令學校有更遠大光明的發展。當時傷感了一會，沒過幾天便都拋到九霄云外。若非偶然看到那篇悼念你的文章，我壓根兒不會想起這六年往事。
如今陰陽相隔，我只能憑別人的文章，與你見字如面。也只能憑自己的禿筆表達所思，望你在那方，也能見字如面。
學生某某敬上
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