? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 意外收獲

? ? ? ?昨天晚上半夜妞跑到我屋告訴我現在太晚了，明天的數學課作業沒做，說不想上了，我迷迷糊糊地說“好“，然后她就離開我屋了。一分鐘不到我手機又響起來了，我本能的自語自語說：“這一定是妞打來的”。我趕緊起床往妞房間來，順便看了一下時間，凌晨三點四十。來到了孩子房間，我也順勢躺在了她的身邊。孩子該高三了，已經快一年沒去學校了，就這幾天去上了兩次數學一對一，第一次作業完成地非常好，今天要做的是第二次作業。妞躺床上有點焦燥，說不想上學了，她拖著作業不想寫，也不想去上課。我回答:"好，我支持你的決定”，這會兒妞說著說著哭開了，還是面對上學這個事有壓力，后來我哄哄后她睡著了。反思：孩子主動跑到我屋是想在媽媽那里尋求安慰，我沒有及時給到位，導致了后來的直接哭哭泣泣地給我打電話；我也意識到我來到她屋后處理不到位，沒有給到具體的力量。

? ? ? ?第二天早上起床后我發現妞在凌晨三點二十分給我發了三條信息：1、媽媽，數學課我不想上了；2、我寫作業一直拖拖拖；3、然后我明天想早起寫作業但是現在只能睡四個小時。由于我意識到凌晨的處理不到位后我就在想我怎樣來彌補這個教育時機，于是我就想到了借數學老師這個力。早上只是想了想，沒時間具體去操作。家里還有個上小學一年級的兒子，每天早上都給打仗的一樣，今天早上還計劃去北環參加魏文麗老師的讀書會。九點準時來到了讀書會現場，今天的讀書會我不在狀態，因為開始沒多久就有兩名同事給我發信息，我需要處理這些信息。趁著大家自由發言時我想著如何借老師的力給妞發個信息：寶貝，我給高老師聯系了，他非常理解你，畢竟我們這么久沒去學校了，作業拖著不想寫這太正常了，需要一個過程。他說從你去的那天起他就認為你是可以的，老師相信你可以做到，課堂上講的知識你比其他孩子吸收快，老師特別喜歡你。他說了，昨天晚上睡的太晚，讓你先好好休息，他明天在教室等你。

寶貝，安心的睡覺吧，我們都一直愛你！

下午一點四十六，我收到了妞的回復信息：

好

你說謝謝老師的理解

我遇到他這么個老師很開心

? ? ? ? 收到妞這樣的回復我很欣慰，不管妞去不去上課，最起碼讓她在心里認為老師是關心她的、理解她的。妞能去上課外班已經是極大的進步了，不著急，慢慢來，我相信她會走近學校的，要不然她也不會這么矛盾了。當時給妞編那個信息時正好被魏老看見，她給了我具體指導，哪句不合適，該怎么改都一字一句的詳細指出，可以說這是我今天參加讀書會的最大收獲。