學習一定要積極主動，一定要不斷的重復，沒有重復的學習，就不能將它轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的能力。重復也是有技巧的，還記得嗎？艾賓浩斯的8個記憶周期，利用這8個周期進行復習與練習。天才不僅僅取決于先天，還有后天的不斷努力。成功真的是一件蠻難的事情，成功路上并不擁擠，能開始的人就不多，能堅持的人更是寥寥無幾。那這是為什么呢？我們做事要有動機，如果沒有動機那么就是沖動。一起來學習什么是動機。
第一層：沖動——沖動，就是讓我們只有3分鐘的熱度，不能持續(xù)
第二層：外在動機——物質(zhì)刺激
第三層：內(nèi)在動機——虛榮、日我實現(xiàn)、身份認同
當我們能夠自主地引導自己，我們就進入了第三層；如果海沒有找到這份力量，那么我們就在第二層，尋求獎勵、避免懲罰；如果還沒有這樣的機制，我們就只能活在第一層，生物沖動。我們要去第三層，內(nèi)在動機。
內(nèi)在動機與外在動機的理論來源，源自作者丹尼爾·平克的《驅(qū)動力》。他以40年來有關(guān)人類激勵的研究為基礎(chǔ)，揭示了胡蘿卜大棒這樣的外部激勵措施已經(jīng)不是激勵我們自己和其他人的最好方法。驅(qū)動力是對馬斯洛需要層次理論的另一種解構(gòu)，第一層驅(qū)動力來自生存沖動，即生物性驅(qū)動力，這種模型的驅(qū)動多表現(xiàn)為簡單粗暴的控制、命令式管理。第二層驅(qū)動來自外在驅(qū)動，比如胡蘿卜加大棒，人們?yōu)榱藢で螵剟詈捅苊鈶土P或做出特定行為。真正驅(qū)動我們前進的力量來自于第三個激勵層面：如果工作能夠讓人可以作出自主選擇，發(fā)展自己的技能，做有意義的事情，那么人們往往會非常努力并取得良好業(yè)績。煥發(fā)熱情的三大要素：自主、專精和目的。自主，我們都渴望成為自治者，能夠控制我們的生活和命運，企業(yè)要讓員工有選擇，在內(nèi)容、時間以及團隊幾個維度上做好充分的自主；專精，我們需要學習，把想做的事情做的越來越好，這個過程中自我實現(xiàn)便是目標，活動本身就是獎勵；目的，我們需要將自己正在從事的事情變成樂趣，以樂趣最大化原則為導向而非利益最大化，把利潤看作是取得成就后讓人愉快的副產(chǎn)品。
一個人只有找到動機，才能夠持續(xù)去做一件事情，才能避免做一件事當中遇到痛苦的時候快速放棄。開始嘗試尋找動機吧。
學習內(nèi)容：葉武濱 時間管理100講
