? ? ? ? 如何使“差等生”健康成長，一直是教師、家長關注的熱點話題。探討這個問題，首先應從研究“差等生”的特點入手。“差等生”的特點很多，概括起來主要有三點：
? ? ? ? 一是學習成績差。學習成績差是“差等生”最明顯的特點之一，原因是多方面的。
? ? ? ? 首先，由于與生俱來的智力低下，使學生在接受知識、動手、動腦等方面與一般同學存在一定差距，這可能就是大家稱之為“腦子笨”的人，如果課任教師及這部分學生本人平時不注意加班加點、課下用功，久而久之，學習成績就會下降，基礎就不牢固，嚴重制約著進一步的學習提高，這是學習成績差的關鍵因素。
? ? ? ? 其次，是受社會和家庭影響。當前在社會上存在著不同程度的學習無用論的觀點，有的家長認為，孩子“腦子笨”學習沒有出息，學不學無所謂，不如早掙錢現得利；有的則認為，即使大學畢業，國家也不包分配，家長也沒能力給孩子安排工作，學了也沒有出路；更有的認為，如今腦體倒掛，從事腦力勞動不如體力勞動掙錢多，就是在建筑工地當小工，每天也掙也不少。由于受社會和家庭知識無用論的片面影響，給孩子幼小的心靈造成誤導，這也是造成學習成績差的一個重要因素。
? ? ? ? ? 二是缺乏自尊心和自信心。自尊自愛、自強不息，是一個人立足社會的強大精神支柱。“差等生”尤其如此，一旦失去了自尊心、自信心，學習也就失去了動力。
? ? ? ? 為什么“差等生”缺乏自尊心和自信心呢？一方面是由于學習成績差，受教師、家長批評多，同學們也有不同程度的歧視，來自各方面的壓力，使“差等生”感到自卑，難以在人面前抬起頭來。加上教師、家長有時不僅語出不遜，而且當眾體罰。所有這些都嚴重傷害了孩子的自尊心。著名教育學家霍蘇姆林斯基說過：“兒童心靈最敏感的角落就是自尊心”。另一方面，學生心理承受能力差。學生的心理承受能力有一定限度，當前學校教育缺乏對學生心理素質的教育，學生普遍存在缺少耐力、缺乏韌勁，尤其是“差等生”這方面更是突出，它從一個側面反映出實施素質教育的必要性和重要性。
? ? ? ? ? 顯而易見，缺乏自尊心和自信心是嚴重障礙“差等生”健康成長的重要因素，也是“差等生”之所以稱為差的內在特點之一。
? ? ? ? 三是某些方面有特長。看“差等生”也應同優等生一樣，一分為二。“差等生”自有其差的特點，也有其好的優勢，在某些方面還有特長，這一關鍵特點，往往被老師、家長所忽視。
? ? ? ? 有的孩子學習成績雖然差，但遵守紀律、關心集體、樂于助人、肯吃苦、愛勞動、思想品質好；有的則在體育、音樂、繪畫等方面比其他同學天賦高；還有的在生活自理能力、獨立完成任務等方面好一些。總之，無論學習成績多么差的學生，都有其好的一面，這個閃光點千萬不能忽視。
? ? ? ? 縱觀“差等生”的特點，按照因人而異、因材施教的教學方法，以樹立自信心為基礎，以提高學習成績為突破口，以促其健康成長為目的，對“差等生”應采取三條措施。
? ? ? ? 一是褒揚閃光點，樹立自尊心和自信心。這里所謂閃光點就是優點或特長。曾經記得一位廠長說過：“要善于發現別人的長處，不要總盯著別人的缺點。”教師更應該善于發現學生的優點。對“差等生”取得的一點點進步，教師要不失時機地鼓勵、鞭策，積極引導他們取得更好的成績，以喚醒其日益消失的自尊心。要幫助學生正確認識自己。不僅使學生看到缺點，更應該讓學生認識自己的優點，幫助學生樹立自信心，增強克服缺點、戰勝困難的勇氣和決心。
? ? ? ? ? 二是因材施教，誠心幫助，努力提高學習成績。我們既然承認人在智力方面的差異，教師在教學時就應該區別對待，因材施教。
? ? ? ? 首先，對“差等生”要有更大的付出。對一般學生來說用三十分鐘就能教會的知識，可能對“差等生”就要用四十分鐘；對一般學生來說一點就通的問題，對“差等生”來說就可能三番五次、不厭其煩、繞來繞去地反復啟發、誘導。這就要求教師既要有耐心，又要有科學的教育方法。沒有教不會的學生，只有不會教的老師。
? ? ? ? 其次，要平等對待“差等生”，誠心與他們交朋友，使他們真正體會到教師真正是在幫助自己學知識、求進步。對“差等生”要民主教學，不能有學霸作風。達到一個目標，可能有多種途徑，強制學生按教師的思維方式去思考問題，不是實事求是的科學態度。要真心對待“差等生”，要有師長的風范，更要有朋友的真誠。
? ? ? ? 三是樹立遠大理想，爭做有用之材。孩子是祖國的未來，民族的希望，教育的責任就在于為國家、民族培養有用之材。生產的失誤是產生次品，教育的失誤將毀掉國家、民族的希望。廣大教師和教育工作者應當充分認識肩負的重大歷史責任，教育好每一位學生。
? ? ? ? 首先，要幫助學生尤其是“差等生”樹立為國家、為民族而學的遠大理想。一個人如果沒有理想，沒有奮斗目標，也就失去了前進的動力。曾有一位教師問學生：“一個農民和一位科學家相比，誰對國家的貢獻大？”，當然，這位教師沒有貶低農民的意思，而是想通過這個問題，幫助學生樹立為國家、為民族而學習的遠大志向和抱負。
? ? ? ? 其次，要教育學生腳踏實地、勤勤懇懇、刻苦學習。未來世界是科技時代，市場經濟也是知識經濟，經濟的競爭在于科技，科技的競爭在于人才，沒有知識的人將失去立身之本。勤能補拙，先天不足不可怕，只要勤奮學習，笨鳥先飛同樣可以早入林。
? ? ? ? ? 青少年時期正是學習文化知識的黃金時代，每一名學生都應當珍惜大好時光，一步一個腳印，踏踏實實地學習，為將來建設國家打下堅實的基礎。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 于1998年10月辛集
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