《驚弓之鳥》教學(xué)反思

? ? ? 今天我和同學(xué)們一起展示了我們這段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲，這節(jié)課我沒有制作課件，沒有設(shè)計(jì)拓展內(nèi)容，只想干干凈凈地真真實(shí)實(shí)地去把我們現(xiàn)有的一點(diǎn)初形呈現(xiàn)給大家，希望在大家的幫助下發(fā)現(xiàn)更多的問題，找到解決的辦法，讓“批注一對(duì)話式” 的課堂盡快從形似轉(zhuǎn)入形神合一的境界。

? ? ? ?自嘗試“批注一對(duì)話式”教學(xué)以來我一直努力指導(dǎo)學(xué)生如何批注，我認(rèn)為只有學(xué)生先學(xué)會(huì)如何批注才能實(shí)現(xiàn)對(duì)話，因?yàn)闆]有真實(shí)的體會(huì)對(duì)話就失去了價(jià)值，課堂也只會(huì)是一種形式而已。從這節(jié)課來看同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)過的一些方法來批注而且感悟深刻具體。而在對(duì)話過程中還是有種種不足:1.突出的問題是學(xué)生不用心傾聽別人發(fā)言，只急于表現(xiàn)自已，有時(shí)別人已經(jīng)說過了還有人站起來重復(fù)。2.對(duì)話的對(duì)象只指向老師，不能和同學(xué)對(duì)話。3.當(dāng)自己的感悟與他人一致時(shí)不知如何深入對(duì)話反而一言不發(fā)導(dǎo)致課堂發(fā)言只有少數(shù)同學(xué)。4.真正用心用腦的同學(xué)少，例如學(xué)生提到結(jié)合課后題批注可是卻忽略了課后題中“分角色朗讀課文”這個(gè)題，導(dǎo)致這節(jié)課朗讀少而質(zhì)量不高。

? ? ? ?學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題就是教師教學(xué)中需要改進(jìn)的問題。我想其中最難的是引導(dǎo)全體學(xué)生用心批注用心傾聽了，很多時(shí)候?qū)W生都想著表現(xiàn)自己而忽略傾聽一下同伴說什么了，其實(shí)同伴才是最好的學(xué)習(xí)資源，別人發(fā)言時(shí)要聽一聽他說得有無道理，我能否受到啟發(fā)？而不是高舉著手等著展示自己，這是對(duì)別人的不尊重，也給發(fā)言的同學(xué)一種緊張感，這種情況表面上看起來爭先恐后，熱鬧非凡而實(shí)際領(lǐng)悟習(xí)得卻微乎其微，而且課堂對(duì)話內(nèi)容也難以集中?深入一處。所以教學(xué)生安靜下來傾聽，冷靜下來思考，用謙卑的態(tài)度去學(xué)習(xí)，是十分重要的。我想還是應(yīng)該在小組的分工上動(dòng)一動(dòng)腦筋，讓同學(xué)們都能夠有展示的機(jī)會(huì)，說體會(huì)、朗讀、不同的環(huán)節(jié)讓不同的同學(xué)去做，讓課堂對(duì)話更有序，讓參與人數(shù)更多。

? ? 從下周起在這方面開始改進(jìn)，期待進(jìn)步！