前幾天剛寫過一篇《你是孩子的“吼媽”“吼爸”么》，這幾天就有一位“吼媽”在網絡上又掀起了一片波瀾。
這位媽媽陪著上五年級的孩子寫作業，焦躁、著急、氣憤、吼叫，一不小心，心梗住進了醫院，做了支架。
這位“吼媽”在微博上寫道，“每次吼完，心力交瘁，頭疼難忍，各種內疚……”。
于是，各位“同病相憐”的爸媽也是紛紛留言評論，甚至調侃，“熱鬧非凡”：
“我是老師，也是媽媽，總感覺沒教過比我兒子還笨的孩子，沒辦法，氣急了，就揍一頓！”
“老師讓孩子十分鐘做五十道題，包括寫名字，這貨三分鐘過去了，還在那里把名字寫了擦，擦了寫，都把本子擦出了洞！”
“十點多，我聽見樓上傳來怒吼：‘什么關系？啊？到底什么關系啊？！’忍不住好奇，趴在陽臺支起耳朵認真聽，女人繼續吼：‘相反數啊！是相反數關系啊！你這個笨蛋！’”
……
陪讀的爸爸媽媽好辛苦，陪孩子作業的爸爸媽媽好辛苦！
就這個事，正好我也匯總下，最近這些天在文章中的一些觀點。
1如何處理父母與孩子寫作業之間的關系，真是個難題。父母還有能力給孩子輔導就算不錯了，很多家長，孩子一到了初中，基本就沒能力去輔導了，就算還有能力的，也因為工作、時間、精力等各種事由，無力承擔孩子的作業輔導，這種矛盾需要解決，辦法有幾個：上輔導班、監督孩子而不是幫助、借助一些作業APP、讓孩子養成獨立作業能力等等。
2孩子的作業涉及到家長、老師、孩子三者的關系，大家要分清楚這點：孩子是作業主體，家長只是輔助，而老師要起到主要作用，這也是為什么很多家長抱怨老師，都把作業交給了家長的原因之一，大家在這三者的關系中，要處理好。
3晚上把孩子送去輔導班寫作業，如果實屬無奈還是可行的，但一定要找到好的輔導班，找到好的老師，而不是把孩子送到那里，就什么也不管了。
4對孩子的作業，家長的主動介入，不要操之過急，最好只是協助，而不是大操大辦包攬孩子的作業；最好只是幫著孩子養成獨立作業、獨立思考、獨立學習的習慣，而不是判斷對錯，把對錯的判斷權交給老師，這樣對孩子、對家長自己都是有利的。
5不要做“吼爸”“吼媽”，一定要忍耐與耐心細致，只有家長的穩重與耐心，才不會讓孩子壓力太大，更不要在生氣的時候，胡亂教訓孩子，打擊孩子的學習積極性，讓孩子延誤了學習，或者讓孩子覺得自己很笨，那樣損失可就大了。
6不管是家長在孩子作業期間或者平時，盡量要跟孩子的老師多交流、多探討、多學習，在這種互動中，家長與老師之間就能形成良好的關系，對相互的理解也有促進作用，對孩子的成長絕對有很多的好處。
家長知道了陪孩子，或者監督、或者管教、或者出手相助等等，確實很辛苦，那也就對孩子的老師，多了一份理解：自己在家陪一個孩子寫寫作業，都能讓家長心梗，而每位老師在學校里是要面對幾十個孩子甚至上百個孩子呢？
不管現在社會上很多家長對老師的意見如何，每位老師大都還是很盡職盡責的，老師、家長、孩子三者之間都要相互理解、相互擔當、相互幫助，大家心平氣和，只有這樣才能形成良好的互動，才能真正幫自己的孩子健康成長。
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