初三下半學期，最后一個課文單元了。
小說單元（教材以文體為單位編排，也是一件好事。在我們對課文優劣排序進行爭論時，剛好也可以明確文體的特質，多一重討論的切入點，順帶進行平行比較，比如同一母題小說的比較，本文暫時不談），有4篇文章：魯迅的《孔乙己》，劉紹棠的《蒲柳人家》（節選），契訶夫的《變色龍》（汝龍譯），杰克倫敦的《熱愛生命》（節選）（萬紫等譯）。
課文是可以進行優劣討論的。雖然這是廢話。文章優劣，存在仁者見仁、智者見智的情況。正是這種不確定性，產生了自圓其說，各呈高見（獨特讀法）的可能，進而要傾聽小組幾個同學不同意見，因為小組要給出課文的排序，所以得互相綜合，達成共識。
繼續以“個人-小組-班級”給這4篇課文優劣排序。
4篇課文，繼續延用打分制，5-4-2-1，要去掉中間的3分。避免可上可下的打法，國人做事喜歡往中間“安全”地帶湊的習慣，不評，但是，玩課文評價這種游戲，讓一群可能沾染了暮氣的少年產生觀點交鋒，是很需要去掉3分的。
每個人的意見都很重要（這也得反復實踐，而且還得有實際配套才可能做到，比如小組內每個人分工陳述，優先甚至單獨回答聽眾問題時，如果根據未回答清楚等實際情況可能要寫文章再陳述，那么，在小組討論時，個人主見和參與度相對會提高一些）。
小組討論要充分，這個要給課堂時間。題海戰術要時間，寫一篇短文，都需要時間。小組討論也需要時間。討論時間，放在課余，還是放課堂上；課堂上是給5-10分鐘時間，還是按需決定時間，都沒有定論。在什么時間做什么事情，這本身就是一種價值判斷。如果討論本身也是目的（不僅僅是手段），通過討論，學習公共說理，更是要給時間了。
班級討論，是小組分工陳述小組綜合后的意見，接受聽眾的提問。放在一個范圍內（比如一個單元4篇課文的比較），評出優劣（在沒有一個事先給定的優劣評價標準的情況下），對一篇具體的課文（比如《孔乙己》）給出評價（如優點羅列）和理由，我的意思是說，要給予交鋒的真實感。
既然，在這個小說單元的文章排序之前，我們已經進行過詩歌、散文文體的單元排序討論。所以，也必須不斷推進討論本身。
昨天，課堂上小組討論這個小說單元時，我路過某組時，聽了他們幾句對話，其中有這句：
“這篇小說，我們4個人打4分，你一個人打1分。那綜合下來就4分吧?！?br>
我跟他們開玩笑：“你們不要搞多數人的暴政喔?！?/p>
臨場叫停全部的討論：“各組盡可能呈現獨特的想法。比如《孔乙己》一文的優點，你們組內很多人想到的某一點，估計班級里其他組也會想到，所以，請珍視你們組內的不同意見?！?/p>
小組內為追求共識的高效，以前肯定也出現過“多數人的暴政"。這次，要作為重點了。強調獨特想法，我希望組內弱勢聲音被重視。當然，最好在這節課開始時就提出來。
今天課上，各小組陳述昨天的討論結果，從板書來看，事實證明了這樣做，是有必要的。比如，5班班級對小組評分匯總下來，《孔乙己》是第一名。在6班，《變色龍》是第一名。（這樣的排序是相對的，因為在4篇文章中比較。好比一個足球比賽的勝負，看對手是誰）
因為強調了獨特性，以5班為例，陳述第一名作品《孔乙己》的優點時，小組的分析（下面板書記錄），也似乎被逼著挖空心思了——
比如：從標點符號，來分析孔乙己的情況。“！”傳達“竊書”說法的堅信，“……”體現出爭辯的無力和窘迫。
比如：孔乙己的偷和他在酒店里付賬的誠信，看出小說人物刻畫很立體，不是簡單的好人壞人二分。
比如：少年視角看世界，對斷腿的孔乙己來酒店是用手“走”來，而不用“爬”，保留有少年的同情，也體現了作者對孔乙己的悲憫。
很多觀點，比如“修辭（包括掌聲）立其誠”，“對自己的觀點負責”等，是要反復在課堂上實踐的，無論在小組討論，還是班級爭論環節。從后附板書也可以看出，當提出《孔乙己》一文這些優點，被同學提問了——
1.反映當時人們內心貧乏（請問內心貧乏是什么意思，在文中指誰？為什么你們這樣說？）
2.主題包含對社會現象的批判（請問，什么社會現象）
3.科舉制度對讀書人的迫害（科舉制度是壞的嗎？）
我不確定“不代入自己的閱讀，可能會耍流氓”這樣的說法，合不合適？也不確定：讀小說的時候，代入自己，會不會致殘？
5班，在班級爭論的時候，話題不由我主地出來了這樣二個（尤其后一個）：
1.你可能是百姓中的一員嗎？
2小伙計二十年后，會是一個怎么樣的人？他變成“笑”著的百姓眾多一員的可能性，大嗎？
第二個討論出現的時候，我很高興。
有上帝分析文中信息，得出通貨膨脹，因為酒錢漲了。
有上帝給出一個看法：二十年后，少年變成了取笑的酒客中的一員。比如小說《故鄉》里的閏土，少年時如此善良淳樸，長大后，只要經濟困難等現實問題出來，小伙計變成中年閏土太容易了。甚至，難說不變成酒店里帶頭主動揭孔乙己之類弱者傷疤的一個。
但是，這樣看法的，只有3個。
我沒想到——
大多數上帝，棄權。
理由是：變壞了，壞，跟誰比？壞的標準是什么？取笑，是人（或者說一個立體的人）常有的行為之一，是人性的弱點。
對這種情況，我想了想：好的討論，其話題，是不是，類似于，好的小說家終將愿意讓筆下人物自我掌控?
