? ? ?不得不說，英國人對于教育的'保守'態度和專注的精神是很值得我們學習和思考的。那種沉下心來做教育的'古板'的方式值得我們這個浮躁的群體去尊重和反思。感觸很深的幾點：
一、對于提高學生參與度及興趣的活動設計絞盡腦汁。
這是Open Learning Centre的一個讓新學生快速熟悉新環境的布局、功能的一個10分鐘的活動單。學生在完成任務的過程中自己去發現，研究新環境。而不是中國式的老師帶著一邊參觀一邊介紹講解的方式。按時完成挑戰的同學還可以拿到獎勵。所有活動的設計都強調Learning by doing，強調學生的主體地位。
二、豐富多彩的閱讀活動。
? ? ? 學生在鼓勵Opening Study Center 為學生提供了大量的graded readers（分級讀物）每讀完一本書，可以領取一張問題卡，答對之后蓋章，集滿五枚印章即可獲得證書一張。
? ? ?非常清楚的告訴學生怎么選擇適合自己的讀物，當你隨意翻開一頁，有超過三個詞不認識時便選擇另一級別的書本進行閱讀。所有的書目側面一目了然看清楚是哪一個等級的讀物。
三、包羅萬象的課程。
? ? ?英國課程的精細化程度確實是讓我覺得震撼的地方，攝影可以是課程，縫扣子也可以是課程，另我大開眼界的如何建立自信心也是一門課程，學生可以根據自己的喜好以及需求選擇課程。在這里，課程由問題而誕生。
四、內涵豐富的小組活動。
? ?我們日常教學的小組活動在這里我自認為就是菜鳥級別的了，小組活動所蘊含的巨大力量以及豐富的內涵是我以前所未注意到的。
? 在這里，精心設計的小組活動從手勢怎么做開始！
以Treresa的English Language課程中小組活動為例：
1、分組清晰，小組命名，A-E,交代規則。（A-D組每組提問2個不同的問題，臨時多了E組，此小組自由提問，老師可是老江湖，應變自如啊！）
2、時間限制，走動提問。
3、重組小組，按ABCDE組成小組，小組分享，巧用information gap交流，總結最佳答案。（其實這才是今天課堂上的真正分組，這讓一開始就按熟悉的人坐座位的我們有的措手不及，感嘆姜是老的辣呀！）
4、小組發言，教師紀錄。
5、引導發現小組發言中的語誤，并訂正。（這里特別需要注意的是Treresa始終扮演prompter的角色，不到萬不得已絕不說出正確答案，一直引導我們try，try，try）引導大家用British English 進行表達！
回顧以往我自己的小組活動，確實是顯得單薄與虛假的形式化，有的組員無事可做，有的組員應接不暇。Treresa這樣的活動，學生因為要分享，要交流而不會去等待別人的答案與分享，因為信息差，大家都等著你的那一部分去填補自己的，每個人都是小組真正的不可或缺的一部分！
未完待續……
