曲霞老師說：你看的書多了，問題意識才有。切問而近思。動腦筋去思考。問題意識的能力，行文邏輯的能力，總結(jié)歸納概括的能力等，這些能力有了之后，學(xué)什么專業(yè)都不重要。能力怎么來？學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。大學(xué)給你不一樣方式，給了你不一樣的氣質(zhì)，給了你不一樣的青春，給你不一樣的能力。你就這樣一種情懷之下，就不要去追問我這專業(yè)有什么用等功利性的想法，你就去享受你的大學(xué)生活，好好享受這樣自由讀書的時間，就沒有虛度青春。這是大學(xué)生應(yīng)該有的一種態(tài)度。所以要摒棄一些功利性的東西。
以上是我在清代政治制度課上曲霞老師所希望我們做到的。讓我十分難忘。
在第三教學(xué)樓上的課，卻撞見了不一樣的風(fēng)景。
坐我前面的一個女孩，第一眼被她的頭發(fā)吸引住了，但我仍舊看會《且聽風(fēng)吟》，頓時一想，確如是，“不存在十全十美的文章，如同不存在徹頭徹尾的絕望。”這給了我某種安慰。
我喜歡去教三上課，它就懷抱在竹銘草海里，上課前我才在這芬芳的草地上感受夏風(fēng)，喜歡藍(lán)天、喜歡白云，我一邊散步一邊望著草地上圍坐一圈的新生們，他們似乎在玩著某種游戲，就在這淺綠色的草海上、湛藍(lán)的天空底下。喜歡得不得了吧，打開相機(jī)，拍個不停，怎么拍都行，哪兒都漂亮。
我注視著她的頭發(fā)，而她上身是一件寬松的短袖綢衫，有間隔的橫向條紋，規(guī)矩排列，那及腰的長發(fā)宛如掛在白色的幕布上，發(fā)髻處黑色的發(fā)繩系成小辮子從中間垂直而下，她輕輕低又把腰間的長發(fā)攏到胸前，爾后微微地低下頭，你可以從側(cè)面窺見那可愛至極的耳朵半隱在黑發(fā)間，那完美與無可挑剔的曲線與這縷縷的發(fā)絲蜷繞而渾然天成。當(dāng)她舒爾伏在書桌前寫字的時候，那頭發(fā)便四散開來，奇妙地匯成三縷發(fā)綹。
興許她聽課累了，沒了興致，便摘下湛藍(lán)邊框的眼睛，反著方向，倒放在書本上，然后便伏在書桌上休憩。我想，在夢中，她會在爬滿三葉草的櫻花坡上，春天的小熊對她說：小姐姐，跟我一塊打滾玩兒可好？
也許是趴著不愜意，她從裝得鼓鼓的背包里，取出A4白紙和圈線筆，就照著一幅圖，筆就在紙上行走，也許是從背面更能感受她的專致認(rèn)真，令我驚異不已，幾分鐘的間隙里，一座形態(tài)奇美的石拱橋便有了大致輪廓，橋邊有樹，樹就立在河岸邊，竟能感覺到波光粼粼的水紋，離下課還有五分鐘，她的仿佛“速寫”的畫就完成了，但她認(rèn)真低對細(xì)節(jié)處作了修補(bǔ)?？粗漠?，心中便生出無許的夏意。興許農(nóng)大就像風(fēng)景園林，也許曾不滿它的學(xué)風(fēng)，卻無從挑剔它的美。
