設計本身沒有那么高深，只要你有解決問題的能力，你就是在設計。給孩子一個自由的創意空間，鼓勵他們的想象力，跟著他們的思維，與他們一起去創造，改變隨時隨地都在發生，今天的小小設計，將來會產生多大的能量，我們更多的是期待......
構思先從草圖開始
當孩子還在涂鴉階段時，畫面的內容很多時候需要聽孩子講出來，我們才能理解。懂得兒童繪畫心理的話，還可以透過畫面讀取孩子的內心境況，而這次我想說的是，鼓勵孩子用繪畫來表達，來說明，來構思。
上面這幅畫是我家小子（4歲8個月），在看到材料時（零散木板、紙板、一根木棍），想要給小人做個滑翔器的構思草圖。他連說帶比劃的給我講著他的想法，可我還是不太明白，于是鼓勵他將想法畫出來。
有了草圖，接下來就是動手準備材料和工具，將圖上的構思變成實物。樂高小人放在木板上，遇到了第一個問題：如何固定？
用手思考，設計迭代
這個過程不論是我們自己做設計項目，還是和孩子一起玩，都是最有意義的環節。因為構思是停留在腦子里的，到了實際落地制作時，就會因為各種問題和原因，必須去調整。
第一個問題“如何固定？”小子想到的辦法是把小人粘上去，我就問他：“如果是這樣，那么這個樂高小人你就不能再拿下來做別的游戲了？”小子想想覺得也是。開始想其他辦法，他說了一些思路后，想到可以給他做個椅子，就像飛行員在駕駛艙里。
于是我輔助他一起用紙板做了這個椅子，然后把椅子黏在板子上?！靶∪朔胚M去，看起來還挺開心的?！毙∽舆@么說著，看的出他自己也覺得這個辦法不錯。
接下來第二個問題出現了：椅子和小人粘上去后，發現位置錯了，按照構思應該是滑翔板在上面，小人吊著繩子飛行。這下可要顛覆計劃了（拆下來的成本太高，紙椅子會破），將錯就錯，小子說要改成一輛車。
材料里有幾個原來是做陀螺用的，他把兩個黏在一起，剛好做輪子。
最后的方案和構思差別還真是不小??！
材料不浪費 其他延伸品
“看上去你是要給飛機加輪子？”我弱弱的問了句，小子頭也沒抬的說，“這是在給飛機加上渦輪”！渦輪是個啥？趕快背過身查了下“引擎中的風扇”。（不知道有沒有被鄙視，感覺好害羞啊！哈哈）
最后的成品，他還裝飾了駕駛艙、飛行員、窗戶，尾翼和機翼的圖案，還有個不知道是什么含義的logo，他解釋了一下，我依然沒懂。（心想快點去睡覺了，明天還要早起上學呢?。?/p>
這種活動還是放在周末比較好，1個半到2小時就差不多。不然孩子一旦思路發散，越做越有興致，時間就會拉長，打斷他又不好。
兒童設計思維啟蒙
我們是來自不同領域的設計師，但我們都是關愛孩子教育和發展的媽媽。我們一直在嘗試和探索適合孩子創造力的方式和方法，國外的很多先進理念和環境讓人向往，但所有的實踐和創新都必須考慮到我們現實所在的環境當中（如同前面做項目設定時也會有很多的局限，我們希望通過模擬真實場景來鍛煉孩子們解決問題的能力）。希望找到適合中國家庭，中國孩子，中國教育體制下的創造力培養模式，希望身邊普通家庭的孩子都有機會接觸到這樣的課程和培養。
藝術也好、建筑也好、科技智能也好，都只是一種載體或平臺，結合設計思維的廣義和包容，可以搭載不同專業領域，進行創造性的研究和實踐，這正是我們的所想和所做。為了我們自己的孩子，為了更多的孩子，在未來能夠做更好的自己，是我們的初心。
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