第二章 閱讀的層次
? ?一位讀者要追求的目標——為了消遣，獲得資訊或者增進理解力——會決定他閱讀的方式。至于閱讀的效果則取決于他在閱讀上花了多少努力與技巧。一般來說，閱讀的規則是努力越多，效果越好。
閱讀一共有四個層次，且這四個層次是漸進的。第一層次的閱讀并沒有在第二層次的閱讀中消失，第二層又包含在第三層中，第三層又在第四層中。事實上，第四層是最高的閱讀層次，包括了所有的閱讀層次，也超過了所有的層次。
第一層次的閱讀：基礎閱讀
? ? ?也可以稱為初級閱讀，基本閱讀或者初步閱讀，指出一個人只要熟練這個層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態，至少已經開始認字了。
? ? ?在熟練這個層次的過程中，一個人可以學習到閱讀的基本藝術，接受基礎的閱讀訓練，獲得初步的閱讀技巧。
? ? ? ?這個層次的閱讀通常是在小學時完成的。孩子首先接觸的就是這個層次的閱讀。先認出一個個字，然后認識一句句話，并思考這個句子在說什么。
第二層次的閱讀：檢視閱讀
? ? ? 也可以稱為略讀或預讀。特點是強調時間。在這個閱讀層次，學生必須在規定時間內完成一項閱讀的功課，也可以稱為系統化略讀。
? ? ?用另一種方式來形容，就是說在一定時間之內，抓住一本書的重點。這個層次的閱讀主要是認出這本書在談什么，這本書的架構，以及這本書包含哪些部分。
第三層次的閱讀：分析閱讀
? ? ?比前面所說的兩種閱讀，更復雜，更系統化。讀者在使用這種閱讀法的時候，多少會相當吃力。
? ? ?分析閱讀就是全盤的閱讀，完整的閱讀，優質的閱讀。就是在無限的時間里，最好也最完整的閱讀。
? ? ?在這個層次的閱讀中，讀者會抓緊住一本書，讀時咀嚼與消化直至成為自己所理解的。
第四層次的閱讀：主題閱讀
也稱比較閱讀，是所有閱讀中最復雜最系統化的閱讀。
? ? ?在做主題閱讀時，讀者會讀很多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間相關之處，提出一個所有的書都談到的主題。不光如此，還要架構出一個可能在哪一本書里都沒提過的主題分析。很顯然，這種主題閱讀是最主動，也最花力氣的一種閱讀。
