二胎政策放開以后，有二寶的家庭遇到了新的挑戰，老二出生以后，老大變得難帶了，爸爸媽媽們期待這些新手哥哥姐姐手足情深，對弟弟妹妹能夠關愛有加，可是他們不但做不到，還經常無理取鬧。

比如：不好好吃飯，總是要媽媽抱，甚至大哭大鬧著不去幼兒園，并且總是強調這是我的媽媽，總之各種作，各種不配合。

也有許多家長問我，帶著四個孩子你是如何去分配你的愛的？

關于關于如何分配愛這個話題，我想先分享一個小故事。在我們家老三老四出生后，老大老二也因為被忽視而出現以上的一些行為“問題”。很顯然，自從兩個弟弟出生后，家里所有人的關注點都放在了弟弟身上。兩個小子感受到自己被忽視了！在用各種各樣的“行為”來抗議，似乎就在說：“我也需要愛和關注，你們看得到我嗎？”。

作為媽媽的我來說，當然還是能夠很敏銳的發現孩子的變化。于是在一天晚上弟弟睡后，我買來六根蠟燭。跟老大老二說媽媽要跟他們說個故事！隨后帶著孩子們來到桌子旁。

首先點燃兩根蠟燭，跟兒子說：“寶貝，這兩根蠟燭代表爸爸和媽媽。”兒子好奇地問說：“那我們在哪呢？” 我又拿出兩個蠟燭，分別點燃，然后對他們說：“你看，大寶小寶在這！爸爸和媽媽相愛后就有了大寶和小寶， 但是你看，爸爸媽媽的愛有沒有因為大寶小寶的到來而變得更少了呢？” 兒子看著蠟燭搖搖頭說：“沒有”。我又拿出兩支蠟燭，分別點燃放在邊上。對兒子說：“你看，后來爸爸和媽媽又有了兩個小弟弟，那寶貝再看看爸爸媽媽得愛有沒有變少？ 爸爸媽媽對大寶小寶的愛有沒有變少呢？” 兒子回答說：“沒有”。我又看著兩個寶貝說：“不但沒有，還因為有了你們和弟弟，我們這個家變得更溫暖了！”

通過這樣的一個小故事，兒子知道爸爸媽媽對他們的愛不會因為孩子的多少而發生變化！

我們可以透過老大來嘗試解讀行為背后的信念。

從出生起，孩子在和周圍人環境的互動中作出決定，我是誰？我是好的還是壞的？我是有能力的還是無能的？我周圍的世界是怎樣的？看我的人是友善的呢還是惡意的？我的環境是安全的還是危險的？基于這些方面的認知，讓我該怎么做才能夠活下去，還是說能夠發揮我最大的潛能，有求發展的模式來應對世界呢？

在成長過程中的這些決定，就形成了我們的性格生活目標，面對這種模式我們把它叫做私人邏輯，也就仿佛是我們每個人都戴著一個不同的看待世界的有色眼鏡

阿德勒說，重要的不是發生了什么，而是我們對所發生的作出怎樣的解讀，這就是私人邏輯。

那私人邏輯是如何形成的呢？

可以想象在你面前有一個圓圈，在圓圈的四個方位寫著，感知，詮釋，信念，行為。

當老二來了的時候。老大的世界里通過這四個：感知，詮釋，信念，行為的循環，形成了怎樣的一個信念。比如我的大雙4歲以前，是家里也是整個家族里唯一的一對雙胞胎，萬千寵愛于一身，突然有一天爸爸媽媽又帶回了兩個小嬰兒，這個時候如果沒有跟孩子溝通商量好，或者也沒有讓孩子參與其中來了，這個時候我們站在孩子的立場去想想，孩子感知到了什么？

是不是媽媽的時間都被小寶寶給占去了，親戚們來家里先看小寶寶而不是我，禮物也都是帶給小寶寶的不是我的。如果換成是四歲的你，你會對這一切做出什么解釋呢？——爸爸媽媽不愛我了！為什么呢？因為這小家伙他什么都不會，估計不會玩玩具，而且吃喝拉撒睡，全都要媽媽幫，就這樣把媽媽給搶跑了，那么此時此刻孩子的信念又是什么呢？

“嗯，我什么都不會才能得到關注，只有當我得到特別關注的時候，我才有歸屬和價值感！”至于這樣的解釋和信念也就是行為背后的信念。這個時候你就會發現，有些孩子可能會出現以下這樣的情況

“我不要吃飯”

“我也要媽媽喂”

“我要媽媽抱，我要和媽媽睡”

還有的孩子可能本來已經有能力照顧自己了，這時候你會發現孩子經常性的孩子出現尿褲子的行為。

做父母的，當孩子出現這些行為的時候，我們做父母的通常會怎么做呢？也許是責罵，也許是替他做了就去幫助他了，因為確實我們得照顧她。

那此時孩子感知到什么呢？——哈哈，爸爸媽媽回來了，我的這個解釋可能是有道理的。

于是就又強化了孩子剛剛的解釋和信念，就像這樣一次又一次通過剛才我們所說的感知，詮釋，信念，決定這樣一個循環，于是就形成了自己的私人邏輯。

在《正面管教》中關注行為背后的信念，也就是看見這副我們帶著的眼鏡——私人邏輯，而不僅僅是糾結于改變孩子的行為。

回到前面老大的例子，如果媽媽能夠理解在孩子背后的這些系列，我們可以怎樣做呢？

我們可以請老大來幫忙，讓他參與傳遞愛的信息，和老大共度特別時光。同時，對于我的兩個大兒子，我從吝嗇對他們的稱贊！經常會把“有你這樣的哥哥真幸福！”掛在嘴邊。在親戚朋友面前，每當有人問及帶著四個是否辛苦或者難不難帶時，我常常當著兩個老大的面對大家說：“多虧有我們家兩個哥哥幫忙，他們照顧弟弟可細心了，對弟弟疼愛有加，也會幫著一起分擔家務，讓我帶著四個孩子也不覺得累，主要哥哥做了很多，在這個家里起著重要的作用！” 每次哥哥聽到后都覺得特別有價值感！還有我們之前分享的一個蠟燭演示，這個演示讓孩子們深切的感受到，愛是不會被分割的，愛會照亮我們的家庭。

當孩子的行為越是令我們感到挑戰的時候，其實也就是孩子越需要愛的時候，你不要被孩子表現出來的行為所蒙蔽，而是要能夠看到孩子行為背后的信念，幫助孩子以有益的方式獲得歸屬感和價值感，這樣我們就多了愛孩子的智慧，方法自然隨之而來。