我們人生第一次學習如何寫作，大多數是在小學的課堂。可是如今的學校語文教育，出現了一些問題。第一是不注重基礎的培養，這導致學生沒有基礎支撐，到高年級就無所適從從而討厭寫作，或者無法有效的寫出一篇好的文章。第二不注重培育學生發現生活，積極記錄生活中的美好。正是因為不能真實發現生活，記錄生活。又導致了學生寫作文假大空，編故事（比如生病發燒，媽媽在風雨中背著我去醫院。這幾乎是大多數人都寫過的故事。）。要知道，寫作文不僅僅是考試必備項目，也是記錄自己生活的必要方式。
那么，究竟應該教授小學生什么寫作技巧?又該如何，給小學生傳授一種健康的寫作心理呢？或許在《民國模范作文》這系列書中可以給我們答案（這系列書總共出了3季，收錄了幾百篇優秀作文）。此書雖然沒有直接寫，怎么教導學生的過程，但是從這些優秀作品中，我們還是能略微感知一二。雖然我已經不是小學生了，但是從中我依然可以學習到一些有用的東西。
首先是寫作文的態度，本書卷首引用了教育家葉圣陶的兩句話，就十分形象的概括了我們應該如何以一種健康的態度寫作。其中一句是這樣寫的：“作文上的求誠，實含著以下意思，從原料講，要是真實的、深厚的，不說那些不可征驗、浮游無著的話；從寫作講。要是誠懇的、嚴肅的，不取那些油滑、輕薄、卑鄙的態度。我們的作文，要寫出誠實的、自己的話。”（還有一句，意思是寫作寫的東西應該是美好的，符合生活實質的，抒發感慨，則應該順應自己的內心，合乎自然，這就是“求誠”）從這兩句話，我們知道，寫作應以生活出發，不寫那種淫穢的話和故事，不寫嘩眾取寵的文章，不寫污言穢語。
所要寫的，是生活和自然。重在反應真實的生活和生活對我們內心的映照。從這句話來看，里面的內容確實都是上乘之作。這其中有學生對于社會習俗的思考，有對于抗日將士的頌歌（“血戰寶山”），有對自己學習生活的描寫（“開學）。這些作文，有話則長，無話則短，并沒有湊字數的現象。也沒有胡編的故事（這看的出來），而時至今日，不要說小學生了。就像我寫的文章中亦有，嘩眾取寵，輕浮調笑的文字。是浮躁改變了所有人？還是我們本來就是浮躁的呢？我也迷茫了。
其次，雖然此書中沒有直接說明，但是我們可以知道，當時的小學生知識儲備之豐富，見識之高是有目共睹的。這一點在書中也有所體現。在本書的作文中，有許多對于社會的思考（比如舊日的年俗應該怎么樣有效革新。）對于新事物的記述（比如對于飛機的記述），和對未來的展望。在當時來說這些想法和論述，眼界是十分開闊的。是什么形成了這樣開闊的眼界，其中很重要的一環是教育。可見，如何更好的寫作是綜合教育的結果。雖然，民國這個時代已經過去，我們也回不到當初他們的那個教育環境中去。
最重要的是，我們已經過了初學寫作的階段，但是就如何更好的回歸寫作本質這方面。我們還是應該回到最初的地方，一步一步的繼續前行。就從這個角度來看，這系列書十分值得閱讀
