? 在16年BOXING DAY的第二天，收到一份遲來的圣誕大禮——敏姐的DISC課程培訓。通過測評報告的解讀可以更好的了解自己，解決了“我為什么這樣”的哲學難題。同時，這個培訓讓我們學會用新的思維模式去了解身邊的人和事。DISC讓我們更好的與他人進行有效溝通，采用更高效的分類思考，而不是“貼標簽”式的思考。從管理者的角度而言人才檢測、職位調整、領導培養、培訓課程的搭建等都可基于此開展工作。而接下來的學習心得是基于一個課程開發師、講師、演講者的角度，如何把DISC工具運用的成人培訓當中。
D
支配型，果斷、自信，追求結果
關鍵詞:明確的目標、把控節奏
? ? 如果把這一特性運用在課程上，我們可以分別運用在課程的前期設計、上課過程及課后總結。
? ?如課程的前期設計，具有支配能量高的人會做全局考慮，并能根據課程對象的需求，迅速制定明確的課程目標，可及時、高效開展下一步的課程設計。
? ?在上課過程中，D型人以事為重，反應快速，能更好把握整體的課程節奏；因D型追求結果，能關注課后學員的掌握情況，并注重總結歸納及時調整課程內容；
I
好交際，充滿魅力及熱情，有說服力比較能夠鼓舞人心，創新點子也比較多。
關鍵詞:主動溝通、多樣化教學方式
? ?在培訓中，我們可以充分發揮I類的特質提高培訓的質量。
? ?比如，提前主動的與學員進行溝通，認識學員，了解學員學習目的，建立多組聯系，讓學員們在正式開課前能夠多接觸溝通，彼此消除陌生感，有助于學員在培訓過程中對培訓師的接納程度，從而更利于知識的傳播。
? ?同時，可以在課堂中使用多樣化的教學方式，像視頻，錄音，或者是游戲的互動，讓整個課堂在一種比較新鮮活躍的氛圍下刺激學員的學習關注度，將精力能夠集中聚焦在課堂之上，避免培訓師一個人默默的在說，學員卻已神游外太空。
? ?培訓課是一定時間段，但其實培訓是長期存在的，在培訓課后，培訓師與學員可以多進行課后的溝通，俗話說一日為師，終生為師，在之后實踐中，學員遇到一些疑惑點可隨時進行咨詢反饋，不斷的促進學習的深刻程度，幫助學員達到學習的目的跟良好的效果。
S
穩定、耐心、有同情心的支持者
關鍵詞:全面的安排、情緒管理
? ? 合理運用這些特性有助于我們培訓課程的順利開展，例如，課程開始之前，調用S型耐心的特性，做好場地安排，選擇合適的場地和教學工具。
? ?同時，發揮S支持者特性，在課前發出培訓公告，并設置溫馨提醒，提醒學員培訓時間、地點以及注意事項，做好課前準備工作。
? ?另外，S特性還特別關心他人的問題及感受，所以在課堂中也不時調用這個特性，留意學員的情緒及反應，洞察學員的掌握程度，及時解答疑問，激勵積極發言的學員，也鼓勵內向的學員，關注到每個學員的感受。
C
對于客觀事實特別關注，尤其對于精確具體的數據、案例感興趣，對邏輯性敏感及高要求
關鍵詞:邏輯性、具體、精準
? ?在培訓前，可通過充分調研了解學員工作背景、經歷，再結合課程目標進行課程章節的設計，并且確保培訓課件的每個章節間有較強的邏輯關系。
? ?同時在數據和案例的選取和應用上追求具體、精確，務求在培訓開展中能通過展示合適的案例和精準的數據，對培訓目標作出強有力的支撐和論證，讓學員對所學的東西印象深刻。培訓臨近結束時，可再次通過案例演練檢驗學員的理解，并可布置具體、詳細要求的課后作業，鞏固強化學員學到的知識點。
? ?以上是我們對DISC思維融入到培訓的一些想法和建議。當然完整的培訓體系包括方方面面，包括但不僅限于如何做好訓前準備、如何引起興趣、如何做好課程演繹、如何與學員互動、如何調動課堂氛圍、如何控場、如何拉回注意力、如何結束課程給學員留下深刻印象、如何激勵學員積極主動并保持持續學習……這些都可以運用到DISC的思維模式，看完這篇文章，你還可以發散更多的想法嗎？歡迎在群里分享哦
