語文關乎情商和素質。語文學習興趣和底蘊很重要。許多學生因為文理偏科而焦頭爛額，哀嘆腹笥空空；也有人因語言木訥而表述不清以致與良機失之交臂。所以，從娃娃開始，讓他們腹有詩書自然氣自華。

寫作天地

孩子擺脫作文恐懼最好的辦法，就是讓他們有話可說，還要言之有序，言之有物。生活中的大事小情，讓孩子用文字寫出來。平時的積累多了，各種組件都有了，真到寫作文的時候，可能就水到渠成了。

最終達到這樣的寫作狀態：“沛、潤、清”——充盈、豐盛；溫潤、潤澤；清爽、洗練。

我們伏案寫作，是因為自己想寫，不把它寫出來心里就難受，寫的時候就是行云流水，不得不發。用充沛的情感、充沛的寫作熱情，把文字寫出來后，給讀者帶來的閱讀感受也是溫潤、潤澤的，大家一起享受一種清白、清爽。從自己的心里走出來，走入到對方的心坎里。這是比較好的寫作，也是生活中，我們與人交往，不管與什么身份的人交往，一種最好的結局。

趣味“悅讀”

有人曾經這樣說，兒童沒有閱讀，他的人生經歷一定會有欠缺，通過閱讀帶來的啟發，能解決孩子視野和品格的問題。無疑，對于兒童閱讀的重視，現在正是遍布全世界的一種潮流。

這里，我們為孩子準備了不同年齡不同性別的好書，繪本類、歷史類、地理類、文學類、科幻類…

為孩子打開童書世界的門吧，這是個美麗的五彩天地，也是幫助孩子多元發展的動人天地。

寶寶讀詩

為什么要讓孩子從小讀詩文？雖然他很小，未必能理解其中的深意，可也許等他長大，某一天，突然看到一處風景，遇到某一種心情，就能理解什么叫做“亂花漸欲迷人眼”，什么叫做“春風得意馬蹄疾”。比成百上千的詩詞量更可貴的是，孩子們從小熱愛傳統文化的心。有人曾說，生活是草蛇灰線，伏延千里，其實詩意也是。每一個孩子都是天生的詩人，當童稚與詩意邂逅，或許才有最意外的驚喜。讓我們關注詩吧！詩不是生活，生活不能沒有詩。

我們還會組織一系列的活動，例如到安徽敬亭山感受“相看兩不厭，只有敬亭山”，在桃花潭邊感受“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。到鎮江北固亭體驗辛棄疾的“金戈鐵馬 ，氣吞萬里如虎”。到浙江會稽山領略王羲之的“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”……