古人云：以銅為鏡可正衣冠，以史為鏡可見興衰，以人為鏡可知得失。我也有這樣三面鏡子，它們幫助我習方法，守初心，指方向，讓我在平凡的教育之路上步步耕耘，慢慢成長！

初為人師，因為沒有經驗，也不懂得如何與孩子打交道，我的第一堂課上得一塌糊涂。孩子們滿教室跑，此起彼伏的打鬧聲，掩蓋了我強撐的獨角戲，那節課最終以武力鎮壓而告終。有人說：孩子的世界很簡單，她們喜歡哪個老師，就會喜歡上哪個老師的課。如何讓他們喜歡上我呢？我苦苦思索著。直到有一天下課，我們班的“小淘氣”突然沖進辦公室，興奮的對我說：吳老師，我今天好開心呀！我問為什么呀，她說：因為你今天笑著走進教室的呀，我們都好喜歡今天的你！我忽然意識到，恰恰是因為自己的焦慮，拉開了我與孩子們的距離。從此，笑對學生成了我的教育準則之一。上課到精彩之處時，我們一起開懷大笑，下課來辦公室聊天時，我們一起談笑風生，帶著孩子們做游戲時，我們又一起嬉笑打鬧。慢慢的，孩子們越來越喜歡我，我們的課堂氛圍也越來越好。上周，我們學習比喻句。有個孩子說到：吳老師的笑容像太陽。另一個孩子說：主體和喻體之間得有相似點呀！一群孩子急匆匆的搶答：溫暖呀！是溫暖呀！吳老師的笑容像太陽一樣溫暖！繼而，全班哄堂大笑，我也笑了！多么可愛的小鏡子們呀，照出了我的不足，也映出了我的幸福！

我是非師范專業畢業的老師，還是別人口中教語文的美術老師。初上講臺時，我常常覺得腹中羞澀，捉襟見肘。記得有一次，同年級教語文的唐老師突然來聽我上課，我不知道自己是如何稀里糊涂熬完四十分鐘的，課后我請她評課，她只字未提課堂，只非常禮貌且友好地鼓勵我：吳老師，會越來越好的！路漫漫其修遠兮，為了盡快適應崗位，站穩講臺。打那以后，我把昨天的自己當作一面鏡子，常常反思，時時追問：今天的我應該往哪里再奮進一步？三年來，我專研教材教輔資料，觀摩課堂紀實錄像，加班加點是常態。參加各類培訓，求教名師大師，求知學習是常態。同時，為了更好的引領孩子們走進我的語文課堂，我帶著孩子們去古代會李白、見杜甫；領著孩子們去觀神州美景、品中華美食；陪著孩子們去童話故事里幫蜘蛛開店、看青蛙賣泥塘；變身演戲更是常態。不僅如此，我利用假期自學自考了普通話二甲證書、湖南師范大學漢語言專業學歷，并記錄下日常教育教學心得與故事五萬余字，只想離傳說中的語文老師更近一步！千淘萬淘雖辛苦，吹盡狂沙始到金，上學期，學校語文教研組教學研討時，我主動請纓上了公開課，獲得了大家的一致認可，唐老師說：對比兩年前第一次聽你上課，現在的你已經不是教美術的語文老師了，你就是一名語文老師！這一句肯定，讓我體會到用汗水澆灌出來的成長，真甜！

成長路上的第三面鏡子便是我身后這個強大而優秀的團隊。尤記得教師招聘考試時，青澀的我在黑板上懵懵懂懂的寫下誓言：不忘初心，砥礪前行！當時并不理解其中含義，直到我加入到土龍學校這個團結奮進的大家庭里，我才知道什么是真正的教育人。年邁的吳概平老師，已到退休年齡，多種疾病纏身，需要長期服藥，本可以在家休養身體的他，卻因為學校的需要仍舊拖著孱弱的身體堅守在三尺講臺上。老驥伏櫪，鞠躬盡瘁，他讓我知道什么叫不忘初心！英語名師黃玲老師，是第一批特崗教師，身邊的同事來了又走，只有她從未離開，在土龍一扎根就是十一年。她多次放棄進城的機會，遠離家鄉，堅守在鄉村教育的陣地上。以校為家，愛生如子，她讓我知道什么叫不忘初心！九零后青年教師王泳，參加工作以來，所教授科目期期第一。人前的優秀，背后卻是她不為人知的付出。新婚后不久，她因工作勞累過度，接連失去兩個孩子，身體也落下病根。但她仍舊堅守在教育的第一線，即便是長期需要治療，她也從未缺過一次崗，從未放棄過一個學生。拼命三娘，常勝將軍，她讓我知道什么叫不忘初心！我們的校長常常說：一枝獨秀不是春，一人優秀不算優秀，只有我們所有老師都成長為一顆參天樹，學校才會桃李芬芳，春色滿園！正因為有如此凝聚人心的校長帶領，有如此愛崗敬業的同事鞭策，在教育的海洋里，我從來不曾迷失方向！

教書三年，我對教師這一職業的認識也越來越清晰，我們渺小平凡，卻有著“令公桃李滿天下,何用堂前更種花”的期待；我們樸素清貧，卻有著“春蠶到死絲方盡 ，蠟炬成灰淚始干”的情懷。我們立于山野，用慈愛守護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用無悔的青春托起明天的太陽！