輔導(dǎo)學(xué)生已經(jīng)有一段時(shí)間了。我很高興能將自己的學(xué)習(xí)心得教給學(xué)生。
對(duì)的，我教的是我自己在學(xué)習(xí)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。我自己也還是個(gè)學(xué)生，雖然已經(jīng)畢業(yè)多年。
但交給學(xué)生的并不完全是照搬我的經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)根據(jù)他們的自己的特點(diǎn)和興趣制定具體的教學(xué)計(jì)劃。
這叫個(gè)性化輔導(dǎo)。
從教授的過(guò)程中我學(xué)到很多。
首先，教學(xué)提供了一個(gè)很好的輸出通道，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)輸入。
之前我有一個(gè)錯(cuò)誤的思維，就覺得輸出是巴拉巴拉說(shuō)，諸如口譯之類。忽略了教學(xué)是最容易上手和掌握的輸出方式。通過(guò)教學(xué)可以很清楚看到哪里不足，促使自己去輸入，而這個(gè)時(shí)候的輸入就是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，效果會(huì)加倍。
其次，教學(xué)教會(huì)了我學(xué)習(xí)方法。你交給學(xué)生的知識(shí)不是零散的，得有系統(tǒng)性。這就促使自己不斷地探索，實(shí)驗(yàn)，總結(jié)；想出跟多更好的適合每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方法。
比如學(xué)生小彤，她是個(gè)活潑愛玩的女孩，有自己的想法，做事不慌不忙，天塌下來(lái)也不會(huì)擔(dān)心的那種人。所以她必定是受不了死板的教學(xué)方式的。我對(duì)她從不做過(guò)多的要求（但得有要求），上課的方式也很靈活。
比如，一般一節(jié)課是一個(gè)小時(shí)，有時(shí)半 個(gè)小時(shí)，全看她自己的興致。她若不想學(xué)，我從來(lái)不強(qiáng)求，因?yàn)閺?qiáng)迫她學(xué)未必愿意學(xué)，自然也學(xué)不好。另外教學(xué)時(shí)間不受限制，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，時(shí)間上的選擇就自由很多。教材是她自己挑選的，因?yàn)樗挥兴信d趣的她才愿意用心學(xué)。
還有，教學(xué)也教會(huì)我去思考。許多家長(zhǎng)喜歡給孩子定性。比如成績(jī)不好是因?yàn)楹⒆颖浚澩妫瑧械鹊取Ｆ鋵?shí)我覺得孩子學(xué)不好也就兩個(gè)原因吧（當(dāng)然除了身體和智力上的缺陷）。
一是，孩子對(duì)教材不感興趣。二是，方法不對(duì)。
