@男11歲、4歲 ?看出你的糾結和困惑，你認為孩子可以分為積極的孩子和消極的孩子，所以不能一概而論地用同一種工具來教育孩子，你也認為孩子終究是孩子，他的經驗、認知及能力還是與成人有差異的，你認為在家里嚴父慈母也不失為一種很好的教育方式對么？嚴格要有度，并且要有方法[微笑]你對正面管教還是會有些困惑或者懷疑，你很看重孩子的教育，因此才走入正面管教課堂，現在仍存在困惑，并有點小失望，對么？

我們家長可以做點什么呢？假裝自己很尊重孩子？偶爾尊重一下孩子？還是學會工具變相的讓孩子按我認為對的去做？還是保持一顆謙卑的心態去和孩子一起成長，放下自己兒時形成的自負感，真正理解孩子行為的感受、想法及他的需求，這些需求是所有人共同的需求，當需求被滿足時，才會有價值感和歸屬感，孩子的感覺才會好，他才會做的更好。前三節課是改變家長的固有的信念，重新認識自己和孩子，后幾節課重點在方法和工具，如果大家在前三節課沒有深刻的體會和頓悟，后面的課程就會失效，變成控制孩子的工具和手段，會被孩子一眼就識破。希望大家再認真回顧下前三堂課程，深挖自己的自負感。[微笑]

孩子的性格中有2%有遺傳，比如慢性子、快性子，也會有基因的遺傳有心臟病等疾病風險，孩子的品質和技能是出生后與他人的互動模式形成的，比如積極、消極，比如聽話、犟，比如孝順，冷血等等，這都是我們的形為模式，但生活中我們往往把人和事混為一談，會認為他是一個積極的人，他是一個孝順的孩子，而不會說：這段時間他做了……我認為他有些消極。我們需要把人和行為分開，需要把事實和我認為的事實分開，（可能在我眼里，這個孩子做的事我不認為是消極行為，這是不同人不同看問題的視角不同，與孩子是什么樣的人無關[微笑]

孩子確實與成人不一樣，他的力量，他的經驗，他的身體發育情況，這正是孩子需要成長的地方，只是我們家長允不允許孩子以他獨特的方式成長，一定要用父母告訴他，用我的經驗讓他成長么？如同我們要澆水，同樣兩盆花，有些花開的早，有些開的晚，我們允許嗎？我希望開的是玫瑰花，他偏偏開的是蘭花，或者他就是無花果，你允許么？我認為花兒每天都要澆水，結果有盆花被澆死了，是花兒不好么？需要我們反思[微笑]

還想說的是孩子受尊重的權利與我們是平等的，不是我說的，是德雷克斯說的[呲牙][呲牙]

當我們按我們的要求強行讓孩子去做（我明白你是愛他的，是為了為他好）可你澆花的方式一定是對的么？你這樣做有尊重到孩子么？你了能此時孩子的需求么？當需求被滿足時，感覺才會好，感覺好，孩子才會做的更好。

我們想要的慈母嚴父的方式，也就是我們所說的和善而堅定。我們希望毎個家長都是和善而堅定的，而不是家里有一個和善的媽（會嬌縱孩子）和一個堅定的爸（會懲罰孩子），嬌縱和懲罰給孩子帶來的長期效果是什么？你們需要了解，并避免孩子成為兩面人。另外所謂的堅定決不是堅硬和強硬，他是在互相尊重的基礎上的有規矩并堅定而和善的執行[微笑]