[紅順視點]:微創(chuàng):構(gòu)建十大管理思維模型，助推學(xué)校管理創(chuàng)新
思維鏈條之一：認知一一態(tài)度一一思維
要學(xué)會逆向思維，求源思維，改變一個人行動，需要改變他的態(tài)度；想改變他的態(tài)度，就必改變他的隊知：欲改變他的認知，首先要改變他的底層思維邏輯。
思維鏈條之二:禁止一提倡一一弘揚
在出臺管理策略時多數(shù)學(xué)校只規(guī)定做到獎、沒做好罰二個層級。
我認為在制度范圍內(nèi)還要借助正向激勵引領(lǐng)教師向提倡、弘揚層面追求，即從道德視角作文章，以正確輿論、典型人物引領(lǐng)人、感染人。比如作業(yè)批改，漏改少改懲處，符合規(guī)定批改合格，除規(guī)定外教師主動多改（如練習(xí)冊、試卷）細改的提倡弘揚獎勵。又比如早上鑒到，總是踏著點鑒到為合格，7點以后到為遲到，每周天天堅持提前20分鐘以上鑒到就屬于提倡層面，若星期天還能堅持加班，則為弘揚層面。
思維鏈條之三：人管一一制管一一文化管理
生存靠能人，實行“人治”；發(fā)展靠制度，實行“法治”；繁榮靠文化，實行“德治”。
一個教職工不敢違規(guī)，這是領(lǐng)導(dǎo)厲害，這叫人治。一個教職工沒有機會違規(guī)，這是制度
和機制厲害，這叫法制。一個教職工不愿意違現(xiàn)，或者不想違規(guī)，這是文化厲害，這叫心治。
由此得出經(jīng)營人的動力的四動模型：上靠文化拉動，下靠制度推動，后靠機制驅(qū)動，前靠領(lǐng)導(dǎo)帶動！
管理鏈條之四：布置一一指導(dǎo)、督導(dǎo)一一檢查、考核
管理規(guī)范流程：有布置、有流程、有標準、有指導(dǎo)、有追蹤（跟進）、有反饋。試想，工作布置了，教師不會做也白搭；后果已造成，處罰教師又何意義？切記：布置+不檢查=0；檢查+不獎懲=0；抓住不落實的事+處理不落實的人=落實。
管理鏈條之五：建模一一優(yōu)化（迭代）一一再生（創(chuàng)新）
管理項目落實始終是動態(tài)變化的，遵循建模一一優(yōu)化一一再生這樣鏈條。
沒有流程、標準及考核制度的項目要建模。已建模的項目要對流程、標準、制度有不合理、不科學(xué)的部分進行修改、完善、提升性質(zhì)的優(yōu)化。
已多次優(yōu)化的項目還要思考考核理念是否滯后，考核價值觀、導(dǎo)向、文化是否與組織核心價值觀、時代要求兼容，若回答是"是"，就要0到1的顛覆性創(chuàng)新性質(zhì)再生。
可見教學(xué)管理需要建模、優(yōu)化、再生不斷迭代升級、創(chuàng)新。
管理鏈條之六：常規(guī)項目一一示范項目一一招投標項目
項目不同，管理獎懲舉措也不同。新學(xué)期開學(xué)，將本學(xué)期工作分為三大類：常規(guī)項目、示范項目、招投標項目。
常規(guī)項目是指流程、標準非常清晰，資源充足、重復(fù)性常態(tài)工作。
示范項目是指工作流程、標準有待完善，資源有待挖掘，急需示范帶動。
招投標項目是指針對上期梳理問題經(jīng)歸類合并后所形成的小課題，流程、標準需要實踐探索，資源需要開發(fā)，經(jīng)驗需要積累。
常規(guī)項目量化獎懲，示范頂項目加分激勵；招投標項目劃拔經(jīng)費支持，成果可推廣、幅射的重獎。
管理鏈條之七：大公轉(zhuǎn)一小公轉(zhuǎn)一自轉(zhuǎn)
讓離炮火最近人決策。大公轉(zhuǎn)指的是統(tǒng)一做什么，小公轉(zhuǎn)指的是學(xué)段、級部做什么，自轉(zhuǎn)指的是學(xué)科組、備課組做什么。
減少大公轉(zhuǎn)事務(wù)，增加小公轉(zhuǎn)事務(wù)，提倡自轉(zhuǎn)事務(wù)。
管理鏈條之八：必做一一選做一一自愿做
給教師一些閑暇，去鼓搗自己想做的事情。把教師事務(wù)分必做、選做、自愿做三類。必做是強制要完成事務(wù)；
選做是列出多項，班主任、教師選出若干項，自愿做是依據(jù)教師興趣、愛好、特長自己想做事情。
管理鏈條之九：提示一一預(yù)警一一處理
容納教師工作中出現(xiàn)錯誤。對教師崗位工作違紀，第一次溫馨提示，第二次提出警告，但不量化考核，第三次才依紀處理。
管理鏈條之十：執(zhí)行-一指導(dǎo)一一自主
管理方案分層：新手執(zhí)行方案，稱職的給指導(dǎo)建議，選擇執(zhí)行方案，優(yōu)秀的自主制定、實施自己方案。
輔助策略1：有效數(shù)據(jù)采集一一數(shù)據(jù)分析一一科學(xué)決策
杜絕中層憑拍腦門、感覺決策。堅持深入一線調(diào)查研究，采集有效數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)多元分析，即讓事實說話，讓數(shù)據(jù)說話，理性決策。
策略2做出來一一說出來一一寫出來
理念、精神層面東西要先踏踏實實做出來，做出來東西能講出來，講出來東西能寫出來傳播出去，這是思維進化。
