? ? ? ? 恐慌緊張?zhí)摱葧r(shí)光，得過且過有一學(xué)期。這是教書的第八個(gè)學(xué)期，離畢業(yè)那天已經(jīng)過去四年，離第一次上師范已經(jīng)過去十年。年少不懂時(shí)光匆忙，只是嬉鬧惆悵；如今才曉歲月無常，頻頻掩面嘆息。以為四年后的我，面對(duì)學(xué)生可以游刃有余，擁有很多教育智慧，寫出很多教育文章。可現(xiàn)在的我怎么還是一個(gè)不懂事的老師呢？面對(duì)學(xué)生還是會(huì)有束手無策大發(fā)雷霆的時(shí)候；面對(duì)工作還是會(huì)義正言詞地抱怨，然后默默完成；面對(duì)同事還是依舊相敬如賓，仿佛自己是個(gè)小學(xué)生。入職五年就算老教師，還有一年我就滿了，就要成為別人眼中的老教師了，可我怎么還沒有那股胸有成竹的氣質(zhì)呢？
? ? ? ? 以前總是一股腦地沖沖沖，天天想著要做什么驚天動(dòng)地、逆天改命的教育嘗試，現(xiàn)在一個(gè)也沒有堅(jiān)持下來。“這個(gè)夏天就要過去了，我好像很忙橫沖直撞，可最后什么也沒有得到。”什么時(shí)候才能學(xué)會(huì)照顧好自己呢？生一場病就夠了。這學(xué)期的教學(xué)生活跟以前很不一樣，安逸的我甚至譴責(zé)自己虛度光陰異常焦慮。以前經(jīng)常熬夜留校，改作業(yè)訓(xùn)學(xué)生、用力教學(xué)；現(xiàn)在生活規(guī)律，按時(shí)下班遛狗逗貓，寫字鍛煉看書平躺，六點(diǎn)起床十一點(diǎn)睡覺。我把它叫做25歲的退休生活，年齡空長閱歷不前。又到寫學(xué)期總結(jié)的時(shí)候了，我居然還有話可說。
一、科學(xué)備課，制定計(jì)劃。
? ? ? ? 一開始上語文課，我都是寫的詳案，可能自己一時(shí)半會(huì)兒也不知道怎么上，就拿出參考教案，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇我要的環(huán)節(jié)。把每個(gè)環(huán)節(jié)我要說的話寫出來，這樣才能保證我上課不卡殼。而且也逐漸積累了一些上語文課的套路。寫詳案可以幫助我這個(gè)迷途的羔羊，慢慢走上教語文的道路。我害怕把科學(xué)老師的身份丟了，就想著用備語文的方法備科學(xué)。開學(xué)前就信誓旦旦：一定要兢兢業(yè)業(yè)地備好科學(xué)課。到目前為止認(rèn)真?zhèn)湔n的也就前兩個(gè)單元，后四個(gè)單元因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，一直都是快進(jìn)的模式。? ?
? ? ? ? 寫詳案有一點(diǎn)不好，因?yàn)槭墙?jīng)過自己深思熟慮的，在上課時(shí)就想所有環(huán)節(jié)都上到，有時(shí)會(huì)拖堂。科學(xué)課和語文課不一樣，語文課是一個(gè)長期積累的過程，是一種單純的腦力勞動(dòng)。科學(xué)課不僅要思考還要?jiǎng)邮帧Ｒ话銓懲暝敯妇蜎]有時(shí)間調(diào)試每節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，通常就是拿著實(shí)驗(yàn)器材直接去上課，實(shí)驗(yàn)在課堂上需要多少時(shí)間、注意事項(xiàng)有哪些都很模糊。就拿《水的沸騰》來說，我們光是在課堂上把水燒開就要花25分鐘左右，一節(jié)課是40分鐘只有15分鐘時(shí)間是讓老師講的，對(duì)我來說時(shí)間還是有點(diǎn)緊張的。酒精燈的火力大小，燒杯中的水量都與水燒開的時(shí)間有關(guān)，如果把燒杯換成試管，燒開的時(shí)間太快，不利于學(xué)生觀察。我做的是演示實(shí)驗(yàn)，觀察目標(biāo)太小，學(xué)生觀察力弱，更加觀察不到，本來要求兩節(jié)課完成的我用了三節(jié)課時(shí)間。
? ? ? ? 不上科學(xué)課不知道，一上發(fā)現(xiàn)真不容易。主要是時(shí)間安排真的難，科學(xué)也是要考試的，上課文的時(shí)間都沒有，講基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)間更加寥寥無幾。基訓(xùn)我一般是讓學(xué)生在課堂上寫，原因是我不想占用他們回家的時(shí)間，還有科學(xué)書是循環(huán)教材，在課堂上完成可以讓他們查書。一般他們一節(jié)課可以完成兩篇課文，我講習(xí)題一個(gè)單元一節(jié)課。每單元的練習(xí)題需要三節(jié)課的時(shí)間。反正叫科學(xué)課太混亂了，時(shí)間安排不到位太隨意。按照順序上課，也不管能不能上完。為了合理安排，下學(xué)期應(yīng)該制定一個(gè)授課計(jì)劃表，第幾周要上到第幾課，這樣就不會(huì)前面“慢悠悠”，后面“快兮兮”了。
二、成績分析，拔高加強(qiáng)。?
? ? ? ? 7月5日是學(xué)校發(fā)通知書的日子，又是幾家歡喜幾家愁。班上學(xué)生成績不好，我都覺得沒臉去家訪。我們班的及格率很高，只有一個(gè)人不及格，優(yōu)秀率還有待加強(qiáng)。我想也許是因?yàn)槲移綍r(shí)比較注重他們的基礎(chǔ)知識(shí)，而閱讀和作文這兩項(xiàng)很少抓，這學(xué)期課都有點(diǎn)上不完，做題也很少做，大概是因?yàn)檫@個(gè)原因，才導(dǎo)致優(yōu)秀率不高的吧！?
? ? ? ? 閱讀題我教給學(xué)生一個(gè)口訣：讀題畫詞，文中找詞，答案在周圍。一般題目里會(huì)有找答案的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生畫下來；根據(jù)這個(gè)關(guān)鍵詞到文中去找，答案不是在上面就是在下面。他們對(duì)這句話已經(jīng)是倒背如流了，但真正應(yīng)用的時(shí)候還是沒有那么利索。平時(shí)上課我會(huì)走到他們身邊去，發(fā)現(xiàn)還是有人會(huì)說，但不理解如何去做，我只能一步一步的教。閱讀題還是需要慢慢訓(xùn)練，如何訓(xùn)練呢？我想也許是多做題目吧！下學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)也要抓，但留到后面去抓，前期重點(diǎn)放在閱讀題上，把基礎(chǔ)訓(xùn)練上的閱讀題講透。
? ? ? ? 教作文就是我的死穴，二年級(jí)是教他們寫作文的格式，而現(xiàn)在要教他們?nèi)绾斡梦淖直磉_(dá)自己心里所想的內(nèi)容。上課時(shí)，學(xué)生們總是能說出許多奇思妙想，但讓他們說具體寫詳細(xì)，就總感覺語句平平，千篇一律。上學(xué)期聽了王照平老師的課，我感覺很受啟發(fā)，回去也給學(xué)生們上了一節(jié)寫作指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生如何想象？想象有很多方法，反著想、變著想、樂著想、聯(lián)系生活......我很苦惱的是講了這些，學(xué)生還是不會(huì)寫，不知道如何用細(xì)節(jié)描寫突出他想表達(dá)的內(nèi)容。比如：學(xué)生要寫公雞變成了火箭雞，就可以通過描寫公雞那雙有力的翅膀，或者變成了火箭雞后，飛上天空看到了什么，到宇宙里發(fā)生什么，但學(xué)生就是一句：公雞變成了火箭雞，環(huán)游世界十五圈。他們寫的完全不像王老師的學(xué)生那么精彩。原來這些只是想象的方法，并不是寫作的方法，所以教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生在想和寫之間建立橋梁，讓學(xué)生想得精彩，寫得也精彩。
? ? ? ? 下學(xué)期嘗試著去問問王老師，如何教學(xué)生寫景、寫人、寫物、寫事，然后模仿上一次有實(shí)際效果的作文課。不過在上之前，得把上次偷師學(xué)藝學(xué)來的《把事情寫得更生動(dòng)》，依葫蘆畫瓢上一遍再說，上完就能看到問題，帶問題去問，效率就會(huì)更高。自己也得制定一個(gè)作文指導(dǎo)時(shí)間表，不能腳踩西瓜皮——滑到哪里算哪里。
三、無心插柳，閱讀萌芽。
? ? ? ? 在一本書上看到，有一個(gè)班級(jí)的學(xué)生人手一本課外書，平時(shí)寫完作業(yè)或是課間時(shí)看。語文最重要的是閱讀，但我又不想搞花里胡哨的閱讀活動(dòng)，我就想靜靜地帶學(xué)生讀書。于是就讓班上學(xué)生每人備一本課外書，本著能看一頁是一頁，有一個(gè)是一個(gè)的思想。學(xué)期末，班級(jí)里就已經(jīng)有三十幾個(gè)孩子帶書來了。他們看的書里有《沒頭腦和不高興》、《寶葫蘆的秘密》、《米小圈上學(xué)記》、《紅樓夢》等等。每次看完書，我就會(huì)讓他們跟我聊聊天，告訴我書中讓他們印象最深刻的故事。談書總是讓人興奮的，我很喜歡和他們聊這些，感覺回到了學(xué)生時(shí)代。? ? ?
? ? ? ? 我只是偶爾對(duì)他們的閱讀，加以指導(dǎo)和表揚(yáng)。比如下課時(shí)看到誰在看書，就說：“哇！李業(yè)龍?jiān)谡J(rèn)真看書誒！”誰看完一本書就獎(jiǎng)給他們?nèi)龔埦G牌，課后服務(wù)先寫完作業(yè)的同學(xué)在看書，也順便提一嘴。誰拿了新書來，就讓他給我看看，其他孩子就會(huì)好奇，圍著那個(gè)那新書的同學(xué)，此時(shí)此刻的他因?yàn)槟昧艘槐拘聲硎芰艘换孛餍堑拇觯菜闶且环N成就感吧！學(xué)生們現(xiàn)在還處于功利性的讀書階段，可愛的他們怕我看不到，錯(cuò)失我表揚(yáng)他們的機(jī)會(huì)。故意立著書小眼睛躲在書后看我的反應(yīng)，我也如了她的意，點(diǎn)名表揚(yáng)。之后，她就安心地看書了。有學(xué)生故意雙手拿著新書放在身前，本想舉高但又覺得這樣太刻意了，只好放在肚子以下，站在我跟前一臉期待的看著我，小眼睛忽閃忽閃的，希望我能看到他。“你在看什么書？可以給我看看嗎？”我在心里偷笑。更有甚者，下課后拿著書直接到講臺(tái)上看。見我沒注意他，越發(fā)向我靠攏，就想獲得我的表揚(yáng)。閱讀初期，就是要大力表揚(yáng)的，這樣他們才能堅(jiān)持呀！
? ? ? 悲觀的覺得用這種方式，學(xué)生們堅(jiān)持不了多久，沒想到居然還有些成效。在學(xué)校里，那個(gè)上課認(rèn)真考試卻不盡人意的李業(yè)龍，這學(xué)期居然都看完5本書啦！一開始還不相信，就問他一些問題，他都能對(duì)答如流，看來是我這個(gè)老師太小心眼啦！平時(shí)他字跡非常不工整，每回看他的作業(yè)都是皺著眉看完的。閱讀雖然沒有改變他的字跡，但卻改變了他的作文。盡管他依舊沒有別人寫得美寫得有趣，但漸漸的我發(fā)現(xiàn)作文中不通順的句子少了很多。
? ? ? ? 那天，百無聊賴的我坐在講臺(tái)上，突然田詩涵拿著她的書來找我，要跟我聊聊天。拿書一看，我歪著頭皺了皺眉，怎么是青少年版《紅樓夢》？她看得懂嗎？不會(huì)是想要表揚(yáng)吧！我問了她幾個(gè)問題，她如數(shù)家珍的給我講書中故事。之后我雙手摸著她的肩，小小的她仿佛就是我的親人。在這個(gè)時(shí)代愿意看書的人很少，愿意和我一起討論書的人也少，和我討論《紅樓夢》的人更是少之又少。大學(xué)時(shí)我喜歡《紅樓夢》已經(jīng)是人盡皆知的事了。工作后，不止一次跟班上的孩子說，我最喜歡的書是《紅樓夢》，書看了兩遍，與它有關(guān)的書也看過幾本，甚至喜歡到專門背過其中的詩句，我現(xiàn)在隨口也能念出幾句。《紅樓夢》廣播劇聽了一遍，電視劇看了兩遍，百家講壇的《劉心武先生講紅樓》我都看過。年少時(shí)喜歡這書，長大后依舊是我的最愛，恨不得溜進(jìn)書中，來一次“胡姥姥進(jìn)紅樓喜不自勝”。這孩子給我一種奇妙的感覺，我又一次與書產(chǎn)生了聯(lián)結(jié)。工作后我已經(jīng)極少談起這本書了，完全不會(huì)在人前主動(dòng)談書，我怕別人覺得我在裝。以為這書孩子們是看不懂，或是沒有興趣看完的，童話和寓言是他們的最愛。不曾想田同學(xué)居然看完了，還說得頭頭是道。有點(diǎn)感謝她，我又回到了年少倚欄桿看紅樓的時(shí)光。
? ? ? ? 硬性全覆蓋家訪是我深惡痛絕的，這一路竟然有有意外收獲。據(jù)羅信馳媽媽說，他回家每天都要看《寶葫蘆的秘密》，只是因?yàn)橛幸惶煳冶頁P(yáng)了他。那時(shí)表揚(yáng)是因?yàn)橄牍膭?lì)他看書，隨口的一句話竟讓孩子記到回家，還特意告訴媽媽，媽媽還記到家訪的時(shí)候特意告訴我。這孩子平時(shí)看起來挺逗的，竟這么信我的話。果真應(yīng)了那句“親其師，信其道”。家訪了好幾戶，都提到孩子回家看課外書的情況，我情不自禁地說：“看來我讓他們帶課外書還真是帶對(duì)了。”這是一種鼓勵(lì)也是一種動(dòng)力，希望下學(xué)期繼續(xù)。?
四、參加比賽，開始造作。
? ? ? 自從腿大好后，我就又開始了少量的造作之路。這學(xué)期參加的比賽不算多，一次是新教師賽課，一次是朗誦比賽。
1、新教師賽課——迷茫。
? ? ? 新教師賽課最迷惑的就是不知道自己想要的是什么，以前自己總是說要圍繞著教學(xué)目標(biāo)來制定教學(xué)過程，可真正實(shí)行的時(shí)候總是那么難以割舍。我自己寫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，總能堅(jiān)定的圍繞我的教學(xué)目標(biāo)。可請(qǐng)教前輩的時(shí)候就顯得手足無措了，這個(gè)前輩提出這個(gè)意見，那個(gè)前輩提出那個(gè)意見，這個(gè)前輩的給的點(diǎn)子有創(chuàng)意，那個(gè)前輩給的點(diǎn)子也有創(chuàng)意，我最后就不知道自己想要什么了。現(xiàn)在看我的教學(xué)設(shè)計(jì)，容量就越來越大，時(shí)間越來越不夠。賽課有時(shí)也不能試太多次課，不能問太多人，尤其是像我這種沒什么主見的，問多了反而更迷茫不知道自己想要什么？每一個(gè)前輩給我的指導(dǎo)都是有用的，都是誠心誠意為我好的，我很感謝他們?cè)敢庵笇?dǎo)我。但我迷茫也是真的。
? ? ? ? 這次賽課雖然得了一等獎(jiǎng)，但可惜的是不能去市里參加比賽，只能下次努力了。這次還是稍有收獲，明白了學(xué)生討論可以有，但要明白它在課堂中的作用。私下問評(píng)委，他們說學(xué)生一個(gè)人解決不了的問題，就可以讓他們進(jìn)行討論交換意見。我想怎么判斷這個(gè)問題學(xué)生一個(gè)人解決不了呢？如果是賽課的話，教師就只能憑自己的想象了。如果學(xué)生連討論的方法都沒有掌握，那是否要選擇一個(gè)簡單一點(diǎn)的問題，讓學(xué)生先掌握方法再解決問題呢？可是賽課的話，就沒有時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生如何討論了？
2、朗誦比賽——朋友歡樂多
? ? ? 如果不是張老師讓我參加朗誦比賽，我想我永遠(yuǎn)不會(huì)去寫與國家大事有關(guān)的文章，因?yàn)槲矣X得這個(gè)太大了，我寫不出來。張老師要求我寫出一份原創(chuàng)的朗誦稿，一頭兩個(gè)大，或許逼一逼自己還是有希望的。沒有看過這類文章，我就上網(wǎng)瘋狂搜索瘋狂閱讀，基本上類似的詩歌我都看得差不多了。不了解黨史，我就把《覺醒年代》看一遍。不了解江永歷史，我就查閱江永紅色文化，了解到三峰村的烈士墓，一中的紅軍樹，交生日黨費(fèi)的百歲老人。前期瘋狂輸入此類題材，后期就有了《這盛世，如你所愿！》。不知寫得如何，都是憑感覺寫的，后期經(jīng)過不同前輩的修改，越發(fā)像首詩了。這次似乎也打開了我寫作的新題材，以后還是要多寫類似的命題作文。
? ? ? ? 與其他的朗誦節(jié)目相比，我們的節(jié)目略顯粗糙。幾乎所有的朗誦稿子都是以故事的形式，我想下次如果再參加此類比賽，我就要寫一個(gè)故事稿。如果完全沒有排朗誦的經(jīng)驗(yàn)，就直接從網(wǎng)上找一個(gè)節(jié)目，模仿排出來。在江永比賽的時(shí)候，有很多節(jié)目都是模仿網(wǎng)絡(luò)上的，節(jié)目效果很不錯(cuò)。
? ? ? 來江永一小也有兩年了，我一直沒有很深的認(rèn)同感，也許是因?yàn)榕c同事們交流得不多，總感覺自己是在外面的。這次比賽名次不是很好，但卻結(jié)識(shí)了很多朋友。平時(shí)看到他們都是很嚴(yán)肅的，原來大家都這么愛開玩笑，都這么豪放。我們的隊(duì)伍里有愛講故事，比年輕人還年輕的張小云老師，她可以和朋友吃宵夜吃到晚上兩點(diǎn)，第二天還跟我們?nèi)ケ荣悾贻p就是好。有年紀(jì)和我一樣大，看著比我小很多的何秀娟小朋友，她的朗誦很棒；有說話嗓門大，豪放開朗的何莎娜老師，待在她身邊就覺得很歡樂；有臉蛋漂亮身材一級(jí)棒的盧亞梅老師，我和她一起度過了一個(gè)愉快的學(xué)年，我們一起配合著帶三四班的孩子；有待人真誠的張懷麗老師，她是學(xué)校里最照顧我的組長，她為我操碎了心，跟我還是老鄉(xiāng)呢！還有能力強(qiáng)精力足，排練非常辛苦的翟老師，她對(duì)自己要求很高，也想盡自己最大的努力排好節(jié)目。身材嬌小，能量十足，朗誦超好的莫莉老師，一直以為她很嚴(yán)肅，沒想到也是一個(gè)活潑可愛的姑娘。
? ? ? 比賽完后一起聚餐，本來很緊張的，因?yàn)槲覜]有跟同事聚過餐。可沒想到，餐桌上是如此地歡樂。我雖然沒怎么說話，但突然很喜歡前輩們?cè)谖颐媲白窇浰扑耆A。他們會(huì)說起年輕時(shí)與朋友瘋狂的過往，會(huì)說起初次當(dāng)媽媽的憂愁和欣喜，還會(huì)說起那些一起教過的學(xué)生。橘黃的燈光，過去的歲月，那些年干過的傻事都在酒里，一杯敬舊年一杯敬新歲。
? ? ? ? 這學(xué)期堅(jiān)持的事情不多，唯一堅(jiān)持的就是寫班級(jí)日志，算一算也寫了四萬多字，寫在末尾，是對(duì)自己的表揚(yáng)。希望下學(xué)期重拾過去熱血的自己，保重身體，努力工作。以為沒有話好說，沒想到寥寥數(shù)語寫到如今。屋子里的陽光明了又暗，走過的腳印深了又淺，那些你做過的事，寫過的字，留下的話都將融進(jìn)骨子里。
