先問一個(gè)問題，有誰認(rèn)真思考過“美文朗誦”這四個(gè)字么？
如果你做過思考，那很好，我為你點(diǎn)個(gè)贊，如果你沒想過，那先聽我來為你解讀一下這個(gè)題目，美文朗誦這四個(gè)字，展開來講，就是把承載著美好事物或景色的文字用清晰、響亮并且抑揚(yáng)頓挫的腔調(diào)表達(dá)出來。
其中“美文”是朗誦者需要輸入的內(nèi)容，“朗誦”是朗誦者輸出的表達(dá)方式。
只看詞義很簡單，但是做起來其實(shí)不那么容易，我們可以把整個(gè)過程分解為幾個(gè)步驟：
第一步：閱讀理解作者的文字；第二步，將文字還原成動(dòng)感的畫面；第三步，將畫面有感情地傳達(dá)給聽眾。下面我們來詳細(xì)地剖析一下這三個(gè)步驟。
第一步是閱讀理解作者的文字，這些文字都是作者通過他的感官，包括視覺、聽覺、觸覺甚至味覺，所獲得的感受，用文字的形式 記錄了下來，即便是這個(gè)記錄，作者也一定會(huì)斟字酌句地去完成他的作品，所以我們在閱讀理解的過程中，就要求對文字的含義很清楚，如果文章都沒能正確理解，那么你去搞二次創(chuàng)作的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)扭曲，不能比較貼切地再現(xiàn)作者的那些感受。
第二步是情景還原。一般在文章中都會(huì)出現(xiàn)名詞、形容詞以及動(dòng)詞，名詞自然是畫面的主體，形容詞是一個(gè)描述狀態(tài)的詞，動(dòng)詞是描述動(dòng)態(tài)的詞，是能夠讓畫面動(dòng)起來的重要部分，將這些詞所描述的內(nèi)容，按照詞義準(zhǔn)確地還原成動(dòng)態(tài)的畫面，注意，這里要盡最大可能還原成動(dòng)態(tài)的畫面，你看到的是生動(dòng)的，朗誦的時(shí)候才會(huì)帶入更多情感。
第三步就是把畫面用語言的形式傳達(dá)給聽眾，這一步是聽眾直接與你產(chǎn)生連接的一個(gè)步驟，所以很關(guān)鍵，上面我們解讀題目的時(shí)候已經(jīng)說過了，朗誦就是要清晰響亮并且抑揚(yáng)頓挫的表達(dá)。清晰響亮是對聲音的要求，抑揚(yáng)頓挫更多的是情感的輸出。
下面我們找一段文字舉個(gè)例子，我個(gè)人比較喜歡朱自清先生的散文，今天選一篇《春》的節(jié)選為大家朗誦一下。《春》是朱自清先生的名篇之一，這篇散文借景抒情、情景交融，作者抓住春的特點(diǎn)，用火熱的情感、清麗的色彩，通過有層次的、生動(dòng)的描繪，“畫”出了生機(jī)盎然的春的景象，下面，我為大家朗誦一下（請點(diǎn)擊文末閱讀原文收聽音頻）。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
下面我給大家講一下我對這段文字的理解。全段共4句，第一句是近景，直接將放大的小草展現(xiàn)在讀者面前，描述著小草的狀態(tài)，我腦中是下圖這樣的畫面。
第二句是抬眼望去的全景，由近及遠(yuǎn)，視野越來越開闊，看到的是大片的綠，因此心情也更加舒暢起來。
第三句是動(dòng)態(tài)，描寫在綠草地上人的活動(dòng)，這樣就能讓畫面動(dòng)起來，而且人的運(yùn)動(dòng)同樣能夠讓讀者隨著想象，把目光移到其他地方，甚至啟用新的感官系統(tǒng)，比如我腦中的畫面就是幾個(gè)年輕人坐著，躺著在聊天，小朋友們頑皮地在草地上打滾兒，還有踢球的，我的目光隨著球的滾動(dòng)移向遠(yuǎn)方，進(jìn)而看到了賽跑的和捉迷藏的人。
第四句，看著這美麗的畫面，我如癡如醉，于是更加深入地用皮膚去感受著環(huán)境，“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”。
這些文字的確是在看到景色的時(shí)候會(huì)自己從腦子里蹦出來。去年10月的時(shí)候，我和家人出去玩，有一段是坐游艇的，那天能見度不是很高，所以環(huán)境像極了水墨畫，不禁的情由景生，拍了張照片，然后在朋友圈里寫下了這樣的話：
群鷗跟在船后，由遠(yuǎn)及近一次次迎面撲來，卻又在咫尺處側(cè)翼離去，如此往復(fù)。它們忽高，忽低，時(shí)而模糊，時(shí)而清晰，我由注目變得神離……似國畫中渲染著濃淡點(diǎn)滴，如時(shí)空中譜寫著生命旋律！
這樣動(dòng)態(tài)的畫面，讓我們一會(huì)兒看看這兒，一會(huì)兒看看那兒，一會(huì)兒碰到了這個(gè)，一會(huì)兒又想到了那個(gè)，我在朗誦時(shí)用到了虛實(shí)聲，用到了高低強(qiáng)弱，快慢停連，這些內(nèi)容將在以后的文章中給大家講到。
說到這了，給大家再舉兩個(gè)例子，這是我聽到過的一些朋友的讀法，是不太恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏和朗讀習(xí)慣，希望以后大家注意一下這些問題。
第一種，不用情。朗、誦這兩個(gè)字沒有一個(gè)做出來的，聲音不清晰，表達(dá)也沒有感情，讀起來是這樣的。（請聽音頻）
是不是分分鐘都能被其他東西把注意力吸引走，這樣的聲音是抓不住聽眾的。無論是朗誦還是演講，首先要讓聽眾跟著你走，你的輸出才有可能有效。
第二種，不留白。字與字，句與句之間，無縫連接，沒有停歇，聽著很難受，讀起來是這樣的。（請聽音頻）
是不是感覺像春運(yùn)的時(shí)候買火車票的隊(duì)伍，大家人擠人，人挨人，前胸貼后背，聽眾聽著難受，沒法喘息，你讀著也難受，不能換氣。圖書報(bào)刊講究排版，也會(huì)有留白，段落有長有短，看著才舒服，聽聲音也是一樣的道理。
第三種，不正確的換氣。上面提到的留白，一是節(jié)奏的需要，二來也是為了讓朗讀者能有時(shí)間去進(jìn)行偷氣和換氣，保證朗讀接下來的內(nèi)容時(shí)，有足夠的氣息支持，但是很多朋友忽略了這個(gè)事情，本來氣口夠大，但是卻沒有合理地運(yùn)用，非要等到下一句的詞要發(fā)音了，才去吸氣，造成很大的氣流聲，這個(gè)聲音如果是現(xiàn)場還好，不太明顯，但是如果有麥克風(fēng)，這個(gè)聲音是會(huì)被放大的，很不好聽，我給大家示范一下。（請聽音頻）
好了，有關(guān)美文朗誦的內(nèi)容，就和大家分享到這里，我們再來回顧一下，做好美文朗誦的三個(gè)步驟。
第一步：閱讀理解作者的文字；
第二步，將文字還原成動(dòng)感的畫面；
第三步，將畫面有感情地傳達(dá)給聽眾。
希望大家勤加練習(xí)，能夠早日讀出你的畫面來！
