? ? ? ? 常常會遇到吃飯時有人買單，特別是周末和幾個好友在一起時我們都不會在意誰去買單，因為是再熟悉不過的朋友了。從直觀上說買單只是付款，從一定意義上講它帶表著我們的友誼，從更高層次講，它可以說成是一個人所承擔的責任。可是，這在我們生活中最常見不過的買單不由得引發了我的思考。
? ? ? 大學畢業后，我如愿以償的走上了三尺講臺。大學畢業前我曾想過，只要讓我當老師，我可以去到一校一師的偏遠山村，可是，事實上并不是我所想的那么糟糕，雖然偏遠一點，但是也不是一校一師。我開始探索如何教書，如何教好書，如何在學生身上和我的身上創造出生命中本不是奇跡的奇跡，可是這畢竟只是我的想法，我還得面對現實。
? ? ?今年當班主任已經第三年了，三年來，偶爾會有孩子不完成作業。記得，有一次，S孩子的作業沒交，孩子告訴我，他的作業忘記在家里了，于是，就讓孩子打電話回家，讓家長把作業帶到學校。果然，家長帶著作業來到了學校，可是，家長的話讓我不知所措，家長對我說：“對不起，老師，是我昨天忘記把他整理作業本了，所以作業忘記在家了”。雖然我嘴上淡淡的說了句“沒關系”，其實，我在想：都上小學了，難道最基本的把作業本都帶不好嗎？家長走后，我走進教室對孩子們說：“這節課，我們來整理自己的書包，看看誰整理的最好”。有的同學拿出書包熟練的整理了起來，有的同學慢騰騰地也開始了整理，而S同學在那里無動于衷。看了孩子們整理得好的同學，我讓她們分享了整理的方法。整理好后，我語重心長地對孩子們說：“書包是我們學習的好伙伴，我們一定要珍惜這個小伙伴，最好的珍惜方法就是每天讓它整齊，干凈”。一段時間后，我發現大部分孩子能把書包整理好了，非常愛護這個小伙伴，而S孩子整理得只是馬馬虎虎的。
? ? ? 又過了一段時間，那個星期因為停電，孩子回家住（這是一個寄宿制小學），星期一S孩子和W孩子遲到了，S孩子的家長對我說：“老師，對不起，今天我叫他起床，叫遲了”。我說：“沒事，明天，早來一點就行了”。W家長也對我說：“老師，不好意思，今天遲到了”。我還是說：“沒事，明天早來一點就行了”。第二天，W孩子早早的就來到了學校，S孩子呢，雖然沒有遲到，但也是最后一個走進教室的！
? ? ?時間又不知不覺中過去了，我開始發現S孩子班上玩伴很少，通過我一段時間的觀察下來，我發現導致S孩子玩伴少的最主要的原因還是他的家庭教育所導致同學認為的他會說假話，老師覺得的他不誠實，父母認為的他的話不可信。這一切的根源都在于，S孩子家長為還子犯下的每一小點錯誤都承擔著責任。我想說的是“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，可能今天的錯誤并不大，可是這會造成以后的大錯。
? ? ? 今天，有父母為孩子的錯誤買單，明天呢？你希望你的孩子是什么樣的？誰又會為他來承擔這些錯誤呢？
? ? ? 這不就是我們生活中經常吃飯買單的問題嗎？我們可以為他，人在能力以內付款，可是你最好的朋友會為你的錯誤買單嗎？
? ? ? 孩子，今天有人為你的錯誤買單，可能明天你將會為你的錯誤買更多的單，為了明天的幸福，請為你今天所犯下的錯買單。我們也是一樣的，要為自己的每一天買單。
? ? ? ?
