一、設計思路 ?
《指南》發展目標指出：初步感知生活中數學的有用和有趣，并在指導下感知和體會有些事物可以用形狀來描述。 能感知和發現常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。通過各種有效、操作活動，讓幼兒反復感受，進一步鞏固幼兒對圖形的認識，從而實現將教育游戲化、生活化的原則。這個活動之前幼兒就已經掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、梯形等平面圖形的本質特征，為本次活動的教學作好了一定的知識、技能準備。此活動結合圖形和分類兩個知識讓幼兒鞏固對圖形分認識，并結合有趣的游戲讓幼兒在快樂中學習。活動過程中幼兒的自主性、獨立性、創造性也得到了發揮。最后，讓幼兒整理材料也是一種分類。
二、活動目標
1.樂于參與圖形分類和拼圖，感受圖形分類活動的樂趣。
2.能按顏色、形狀等特征對圖形進行分類。
3.知道辨認常見的幾何圖形，并能和實際生活相聯系。
三、活動準備
1.經驗準備：
幼兒能夠辨認圓形、三角形、正方形、長方形、梯形；
2.物質準備：
①PPT
②奇妙箱
③各種顏色、形狀的圖形教具若干
④小雞、房子的拼圖
⑤卡紙若干
⑥背景音樂
⑦雙面膠 ? ? ? ?
四、活動過程 ? ? ?
? <一>”出示“奇妙箱”，復習對平面圖形的認識
1.出示奇妙箱。
指導語：今天，老師帶來了一個奇妙的箱子，你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？
2.老師念兒歌。
指導語：奇妙箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？拿出長方形這是什么啊？日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？（引導幼兒討論）。
3.再念兒歌。
指導語：奇妙箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。（當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。）
4.教師小結。
指導語：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形。
<二>分一分，請幼兒按照特征給圖形分類
1.出示只有一種不同特征的分類筐，動手分一分。
指導語：有一群圖形寶寶也想和我們班的小朋友玩，可它們太亂了，需要排隊，現在老師要請小朋友們來幫圖形寶寶排隊了。
2.小朋友操作，教師指導。
3.請幼兒上臺展示自己的分好類的圖形，并說說自己的分類理由。
指導語：請你說一說你是怎么幫它們排隊的？
4.《圖形找朋友》游戲。
指導語：老師這里還有很多的圖形卡片，你們也有，它們就躲在你的凳子下面，請你拿出來，我們一起來玩《圖形找朋友》的游戲。
說一說，你手上拿著怎樣的圖形？
②下面游戲開始了，聽我的口令，我說：紅色的圓形站起來，好朋友，碰一碰，誰手上拿的紅色的圓形就站起來和老師手里的紅色的圓形碰一碰，我們就是好朋友了。
③依次進行黃色的三角形、藍色的正方形……
5.教師小結。
指導語：我們剛才按圖形的不同特征進行了分類。圖形卡片都找到了自己的好朋友。
<三>看一看，啟發幼兒用幾何圖形拼圖
1.出示小雞拼圖，房子拼圖。
指導語：請你說說這是是用什么圖形拼成的，每種圖形各有幾個？
2.幼兒用小圖形卡拼圖。
指導語：小朋友們可以拼自己喜歡的東西。
3.請幼兒上臺展示自己的拼圖，并能說出自己使用的形狀等。
指導語：請你介紹你的作品，說說你都用了哪些圖形？
4.教師小結。
指導語：小朋友們都太棒了，都拼出了自己喜歡的圖形，而且都非常的漂亮，放學后小朋友們可以把漂亮的拼圖帶回家跟家人一起分享哦！
5.收拾整理。
