上午的三節課分別是《植樹問題》、《小數乘整數》和《百分數的認識》。這都是在各種比賽和展示中講了無數次的課了，我很期待這些老師在德育滲透這方面所展示的亮點。

結果在第一節的《植樹問題》里，我看到的更多的是結構化思維的完美體現和數學思想方法的有效滲透。第二節的《小數乘整數》我看到的是推理與建模。第三節《百分數的認識》我也曾經講過，這位男老師設計的環節和我當時得設計基本一致，只是順序有所不同，而這小小的順序卻蘊涵了很多更深層的內容。

課后走在返回的小路上，我一直在思考，為什么這幾節課給我的感覺這么熟悉呢？突然腦中蹦出了一個詞――融合。細細想來，這數學德育中的思維嚴謹、理性精神、數學審美跟我們研究的結構化思維、核心素養等基本一致。如果我們能把這些融合在一起，會部會形成我們的特色呢？

其實，無論教學怎么變，數學的本質是不會變化的，而我們只要抓住了數學的本質，就能很好的培養學生的數學素養。