小學(xué)入學(xué)前的第一次家長(zhǎng)講座。主題是“慢教育”。請(qǐng)了一些家長(zhǎng)分享心得，有企業(yè)家、大學(xué)教授、公務(wù)員等。
我覺(jué)得這個(gè)主題只要是為了消解當(dāng)前教育中的焦慮問(wèn)題。給孩子參加各種培訓(xùn)班，進(jìn)行科目的提前學(xué)習(xí)，這些都是很普遍的現(xiàn)象。
所以，大致的觀點(diǎn)都是要遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，要接納、包容孩子的獨(dú)特性和不夠優(yōu)秀。比如那個(gè)企業(yè)家家長(zhǎng)說(shuō)，自己女兒的數(shù)學(xué)成績(jī)倒數(shù)，但是也沒(méi)有去苛責(zé)她。女兒的特長(zhǎng)是畫(huà)畫(huà)，對(duì)于一個(gè)畫(huà)師來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的影響微乎其微。
在這里，我要說(shuō)的，大部分家長(zhǎng)的焦慮也是一種無(wú)奈。對(duì)于需要依靠高考來(lái)進(jìn)行人生躍遷的，應(yīng)試成績(jī)是逃不過(guò)去的。某些慢教育、素質(zhì)教育的方式，畢竟很難短時(shí)間看出是否有效。
有良好的家庭條件，才是慢教育的底氣。就像鄭淵潔培養(yǎng)孩子，直接在自己加個(gè)弄了個(gè)私塾，自己教育。不需要得到應(yīng)試教育的人生。還有演講的企業(yè)家家長(zhǎng)說(shuō)的，做一個(gè)畫(huà)家，數(shù)學(xué)并不重要。所以，他們可以有更從容的教育規(guī)劃。
慢和快，是個(gè)相對(duì)概念。歷史上就有很多神童，還有一些大學(xué)的少年班。對(duì)于他們的接受能力來(lái)說(shuō)，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度也是很自然的事情。
培養(yǎng)的細(xì)節(jié)過(guò)程更重要。都說(shuō)靜待花開(kāi)，但是并不是傻等。野百合也有春天，但是人工種植的花卉，如果沒(méi)有細(xì)心的澆灌、施肥、日照，很可能就沒(méi)法開(kāi)出花朵。孩子的成長(zhǎng)，更不可能放任他們?nèi)ネ嫠Ｓ螒颍缓笳f(shuō)句慢慢來(lái)，就能等來(lái)好成績(jī)。
慢教育，主要是心態(tài)上去接受慢一點(diǎn)出成績(jī)的情況。但是，行動(dòng)上，還是可以快一點(diǎn)。
