? ? ? 前天，課間休息的時候，我在講臺上準(zhǔn)備下節(jié)課的內(nèi)容，隱約聽到教室后面?zhèn)鱽泶蚨返穆曇簦^去看，只見B寶躺在地上，Q寶正用腳踹他的肚子，旁邊還有一些孩子圍觀，卻沒有一個人上前去阻止。

? ? ? ? 我勃然大怒！

? ? ? ? 立刻推開Q寶，拉起地上的B? 寶，把周圍的孩子訓(xùn)了一頓:見義不為無勇也！

? ? ? ? 《論語》中的這句話，他們都讀過100遍。

? ? ? ? 把兩個孩子領(lǐng)到講臺上，我慢慢平復(fù)自己:孩子心中的暴力，需要啟動他的心之力來對峙，如果只是批評懲罰，甚至叫來家長聯(lián)合圍攻，只會加重孩子內(nèi)心的情緒，一切，從心出發(fā)，是離成功最近的路。

? ? ? 先讓他們發(fā)泄一下吧，于是我引導(dǎo):讓你們的小我開始表演，為什么打起架了？

? ? ? ? 兩個孩子頓時相互指責(zé)起來，都說別人的錯，幾個來回之后，我叫停了:現(xiàn)在，讓你們的大我出來表演，誰找到大我誰舉手。

? ? ? B寶首先舉起手來說:我不該先打他。

? ? ? 教室里頓時響起了熱烈的掌聲！

? ? ? 我馬上抱了抱B寶，又進(jìn)一步激勵他:大我的樣子就是只看自己的錯，不看別人的錯，能夠打敗自己的小我，并且此類事情永不再犯，這就是真正的英雄！向我們的英雄表示祝賀！

? ? ? 臺下響起更熱烈的掌聲！

? ? ? 此時再看B寶，雖然剛才被打的厲害，但沒有一絲一毫的情緒，渾身上下都是擔(dān)當(dāng)與力量。

? ? ? 又給孩子賦能，引導(dǎo)著孩子說:以后讓大我做主，我要做自己的英雄，要團(tuán)結(jié)友愛同學(xué)……我說一句，讓孩子跟著說一句。在同學(xué)們的陣陣掌聲中，B寶像凱旋的將軍回座，滿滿的能量。

? ? ? 此時再問Q寶，找到大我了嗎？還是搖頭。我啟發(fā)他:“打人對嗎？”

? ? ? 頭搖得像撥浪鼓。

? ? ? ? “知道打人不對的，就是你的大我啊！”

? ? ? ? 孩子找到了大我的感覺，馬上認(rèn)錯:“我不該踢他。”

? ? ? ? 又給Q寶賦能，帶他說:我要做大我，我要做真正的英雄，我要團(tuán)結(jié)友愛同學(xué)……

? ? ? 安頓了這兩個孩子，下面開始“收拾”圍觀的同學(xué):要見義勇為，看到的第一時間就應(yīng)該把他們拉開，見義不為——無勇也，這是膽小者的行為，是小我的行為！別人挨打你不制止，在你被打的時候，也沒有人幫助你！此刻重點批評了圍觀者之一的班副，他趴在桌子上“嗚嗚”地哭了起來。

? ? ? “你的哭是’小我’在哭，還是’大我’在哭？’小我’在哭自己被批評的委屈，’大我’在哭自己沒有見義勇為的后悔……”

? ? ? 孩子馬上表態(tài):“大我”在哭！

? ? ? 我?guī)退崂砹饲榫w，又給他賦能，孩子瞬間平復(fù)下來。

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? ? ? 接下來開始上課，讓孩子們寫作業(yè)，我多次觀察他們幾個，一臉平和，靜靜地書寫著，好像什么事都沒發(fā)生過一樣。

? ? ? 下課后，又把兩個打架的孩子叫到一起，告訴他們:小我會因為這件事誰都不理誰，大我會怎么做呢？

? ? ? B寶搶先表示，對Q寶說:對不起！

? ? ? Q寶也馬上回應(yīng):對不起！

? ? ? 引導(dǎo)兩個孩子握手言和，要做一輩子的好兄弟。

? ? ? 面對突發(fā)安全事件，需要智慧去引領(lǐng)，在孩子魔鬼一面呈現(xiàn)的時候，相信每個孩子心中同時都住著一位天使，這時，只需幫他喚醒，讓大我做主，孩子可以自己對峙內(nèi)心的“小我”，一切問題迎刃而解。也需要使用霹靂手段，一招致勝，對此類事情斬草除根，永遠(yuǎn)沒有下次！

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