我是麥蓋提縣3鄉金星小學一年級（2）的班主任及語文教師阿孜姑·艾外來克，我從小不擅長寫作文，長大了也不太會寫文章。而這一次，雙師課堂的故事深深的觸動了我。讓我不禁回去翻看了一遍又一遍我這三個月來和孩子們留過的照片，回憶起這三個月的點點滴滴。
時間過得真快,轉眼又臨近期末了,歲月匆匆,三個月的時光如流水一般從眼前流走,與我們漸行漸遠.每每想到這些心中不免百感交集,世事多感慨,思既往而頓生留念,那一幕幕刻在我心中的畫卷——孩子們的笑容、自信和勇敢。這三個月里的一切我都將難以忘懷。
一年級的孩子總是讓人歡喜讓人憂愁。他們天真起來的樣子讓人甚為喜愛，我現在任教的班級有28名學生,28名學生各有各的特點,剛開學那幾天，搗蛋不聽課的孩子比比皆是,常常讓我應接不暇,不勝其煩。在今年9月份剛開始帶一年級時，感覺壓力很大，不知道怎樣跟剛從幼兒園出來的這些孩子們交流，雖然他們求知的熱情和欲望比較高,但是玩心也重,往往是前半堂課還能認真聽講、積極發言,一張張精神和專注的小臉讓人恨不得把所有的知識傾囊相授。后半堂課又仿佛回到了幼兒園，上課時好動、不認真聽課讓人十分頭疼。
作為一名人民教師，我們肩負著教書育人的責任，責任是一個人靈魂的使命，在我們血液里不息流淌，一個人的良知在面對責任，總會學會蘇醒，心里也會變得純潔，在職業的召喚中，我們能抵御任何的恐懼與誘惑。我也一樣，在這發愁的日子里，我一有時間，就絞盡腦汁的想出各種辦法來幫孩子們改掉這些小毛病，用了很多方法，但效果還是不太明顯，讓人發愁。正當這時小胡楊雙師課堂開課了，最初是在教育局、學區及校領導的督促下參加雙師課堂，記得剛開始那幾天，覺得每天學習，每天打卡是一種負擔，有點兒抵觸心理 ，因此打卡都是復制別人的打卡內容，但經過幾天的連續學習，我對這種教學模式越來越喜歡了，也發現孩子們在上課過程中的表現有所改變，上課好動的孩子、搗亂的孩子、不認真聽課的孩子，都變的比以往認真了很多，愛學了很多，興趣也越來越高了。不愿意參加課堂互動的孩子，也漸漸變得勇敢、自信了。慢慢的孩子們的進步越來越明顯，從最初的幾個孩子參與課堂到之后的多個孩子參加課堂，這是一個“質”到“量”得變化啊！小胡楊雙師課堂網絡自助式教學不但讓孩子們變得勇敢自信，還讓同學之間的友誼更深厚，讓師生之間的交流更深入，讓作為新教師的我不斷積累優秀教師的經驗，更加快速成長。
每天看到孩子們一雙雙天真無邪的眼睛,一張張燦爛無比的笑臉直勾勾盯著班班通屏幕時,我的心為之一動,多么純凈的心靈啊!多么可愛的孩子們啊！多么好的課堂啊!孩子們多么幸運啊！怎么沒有早點兒發現這優質資源呢？不過現在也不晚，在教育局領導的支持和幫助下，每個學校、每個班都有了班班通設備，并連上了網絡，還讓我們加入了優質課堂——小胡楊雙師課堂，為孩子們提供了更加方便有效的學習模式。
學習，對于每個孩子來說都是苦樂交織的。因為學習是一個個探究和發現的過程，需要克服困難，刻苦努力，也正是在這個過程中，孩子們遇到了雙師課堂，在其中不斷地發現自身的潛能，在這個大平臺中獲得了一種不斷超越自我的快樂，而一直支持孩子們快樂學習的支柱就是雙師課堂給孩子們帶來的興趣。
在小胡楊雙師課堂中，導師們的語言很有感染力，總能把孩子們的注意力集中到課堂教學中，孩子們的注意力集中了,上課的內容就能領會的好,做題就會又快又好!在這堂網絡式課堂中每一個班的孩子都能被關注到，都會受到老師的表揚和贊美，教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。孩子們在雙師課堂中受到的這些熱情、由衷、真誠的贊美，進一步激發了孩子們新的學習動力，從學習中獲得快樂。慢慢的進入良性循環,相信孩子變得越來越好! 越來越優秀！
雙師課堂給了孩子們一個天真的童年,一個金色的童年，也給了他們一個空曠的自由翱翔的空間。每天早晨的彩虹花課程已成為孩子們必不可缺的課程，每天孩子們面帶著笑容，說著：“早安，晨光！”開始新一天的學習。導師在晨讀課中采用拍手讀、打著節奏讀、拍桌子讀、男女生分角色讀、師生讀、加動作讀等多種方式引導孩子們學習、朗讀。提高了孩子們的學習興趣，有效培養了孩子們的朗讀能力，也提升了孩子們的口語表達能力，這樣下來，孩子們的學習興趣更加濃厚了。
在雙師課堂的每一天都充滿著精彩，周一的快樂數學、周二的單元教學、周三的趣味拼音、周四的漢字書寫、周五的美術手工都讓孩子們對自己的明天有所期盼。在單元教學課中孩子們能學到書本上的課文，導師們的教材內容圖文并茂，富于童趣，富于想象，十分適合天性活潑、充滿好奇的學習語言和認識事物。在趣味拼音課中，孩子們跟著導師緊緊的抓住方向盤，開著自己的小火車，說著：“嘟…嘟…嘟…..拼音王國我來了！”進入課堂，是那么的開心、快樂。在書寫漢字課中，導師們特別有耐心，每一個字的筆畫順序、占格、起筆頓筆一遍一遍的強調，生怕孩子們寫錯。每周五的美術手工課是孩子們最期待的課程，一到周五孩子們早早地把彩筆、鉛筆、橡皮準備好，就等著老師發白紙，跟導師一起做手工。 在“網絡自助式”課堂教學這片新天地中，點點滴滴都充滿了收獲，不斷的給孩子們增添智慧，收獲成長的豪情，找尋成功的快樂。
? 越努力越幸運，就在12月5日，由于孩子們平時的優秀表現，本校在小胡楊雙師課堂上獲得了唯愛助學資金，資助本校內的10個學生，每人2000元，聽到這一消息的那一刻，都不敢相信自己的耳朵，當時的心情無法用言語來表達，真是太感動了！孩子們在成長過程中能夠得到唯愛助學資金的幫助，是孩子們的榮幸，是對作為他們老師的我們的肯定，雖然已經入冬，擔憂了唯愛助學的幫助，孩子們的心里暖暖的，充滿著陽光，充滿著希望。感謝唯愛助學對雙師課堂的關心和助學，對孩子們的關愛的資助。在你們愛的手臂下，讓孩子們體驗到了和諧社會里大家庭的溫暖！
是雙師課堂讓我找到了作為一名教師的快樂 ，讓我不斷給自己充電，不斷提升自己的教育教學水平，在工作中體現了自己的價值所在，時刻提醒著我：“不忘初心，牢記使命”的責任擔當。感謝雙師課堂、彩虹花課程帶給孩子們的快樂與幸福，感謝網絡自助式教學中辛勤付出的導師們，感謝麥蓋提縣教育局給孩子們提供的優質資源，有了你們的呵護和關愛，孩子的未來充滿了一片光明。有了你們的支持與幫助，我們老師們也在不斷積累經驗，快速成長。
