再一次懷著期待的心情參加了候爸的正面管教課程，課程以游戲體驗(yàn)的形式開展，我們有討論，人人參與課程中，課程非常精彩！只有親身體驗(yàn)啦，才能明白孩子的內(nèi)心需求到底是什么！候爸講的歸屬感觸動(dòng)我的心，
一、新知：?
其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是扮演大人的人站在凳子上，兩個(gè)老師扮演孩子，依次在圈外說“我只是個(gè)孩子，我需要?dú)w屬感”，但是家長(zhǎng)給出的回應(yīng)是不聽孩子的解釋，上來就給孩子批評(píng)和指責(zé)，這樣的扮演后我是很有感觸的，我覺得那個(gè)孩子好可憐，如果我的孩子生在這樣的家庭里的話，他一定是被冷落的。一定是不幸福的，一定是膽小和懦弱的，隨后他們又換了一種正面跟孩子溝通的方式，這次當(dāng)孩子的家長(zhǎng)流露的是感動(dòng)，所以可想而知我們以后要試著用正面的狀態(tài)跟孩子去溝通，交流。
二、改變舊知：?我們?cè)诮逃^程中一味地懲罰孩子，是得不到我們想要的效果。我們希望孩子成為一個(gè)怎樣的人，在生活中我們就要對(duì)他們進(jìn)行積極地引導(dǎo)。當(dāng)家長(zhǎng)和老師太嚴(yán)格和控制過多時(shí)，孩子們培養(yǎng)不出責(zé)任感，當(dāng)父母和老師對(duì)孩子太驕縱時(shí)，孩子也培訓(xùn)不出責(zé)任感。孩子的責(zé)任感只有在和善而堅(jiān)定、有尊嚴(yán)、受尊重的氛圍中，有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)具備良好品格所需要的有價(jià)值的社會(huì)和生活技能時(shí)，才能培養(yǎng)出來。
三、實(shí)踐?：
? 我還不是一名媽媽，這節(jié)課我學(xué)到了很多，比如不可以過度服侍孩子，我家有一小孩子，他是我小外甥，我家小外甥經(jīng)常無理取鬧，我感覺他就是別人有的他必須要有，別人沒有的他也要有，
? 今天，我家鄰居家里也有一個(gè)小孩子，她是一個(gè)小女孩，我家外甥看見小女孩拿著你個(gè)泡泡機(jī)，然后他就過去跟人家搶了過來，搶了就搶了吧，后來，他就回頭對(duì)著人家漏出了，邪惡的一笑，然后我就過去跟他說啥他都不聽，后來我忍不住了，我當(dāng)時(shí)的心情是特別生氣，他好像是看見我生氣了，他就非常高興了，后來我就想起了侯爸昨天上的正面管教課程，我就告訴他我們先把你手里的還給小女孩，然后跟小女孩說一聲對(duì)不起，如果你說了，我就帶著你去超市買一個(gè)，如果你不想還可以，那小姨就把新的還給小女孩，他有點(diǎn)不愿意了，他說那好吧，然后，他還給了小女孩就高興的跑過來拉住我的手說“小姨走我們?nèi)ベI一個(gè)新的。”
? 我覺得孩子犯錯(cuò)了，不應(yīng)該非打即罵的，應(yīng)該是心平氣和的跟孩子兩個(gè)選擇，，讓孩子自己選擇，自己選擇的自己當(dāng)然愿意完成。
