今天看錯課表了。記得是下一節，結果是時間剛剛好的這一節課，還好我去了。
起了個大早，趕了個晚集。
吃完飯就準備出發了，在路上晃悠著時間就過去了，剛剛好遇到班車，還沒有招手的意思，所以就錯過了一次機會。
第二次機會是我選擇了去操場的那條路，我們還去嘗試了近距離的門是不是開著的，從冰上走過去的時候，我明顯是聽到兩次鈴聲，以為是和自己無關的，偏巧是關系到自己的這回事兒。
我想要明確這節課都做什么了呢？
自由的時間給到學生們，愿意糾錯的，自然會來檢查的，如果不是自然的呢？
還是總結能力少了一些。
早早出發了，到學校的時候我以為是3點多的那節課，其實是兩點半的，慶幸的是一個樓梯門沒有開，我繞過離教室比較近的門口時候往教室瞟了一眼課表，發現是地理課，是我上午和地理老師調課的緣故，我記成了下一節的課程，其實是這個的話確實好一些，我應該慶幸的是自己早一點出發。
雖然我走了一條路去操場，看雪是不是化掉了，發現上課過去了兩分鐘的時間。
我走進教室，問課代表有沒有布置任務，她告訴我說是布置的糾錯內容。
我看到她在寫政治作業。是我的課代表在我的課堂上做別的學科作業，布置了內容要求別人去做，如果自己不做，有沒有什么理由呢。
眼睛看到的，未必是事情的真相。
是的，我的確是去遲到了兩分鐘，記錯了課程表的順序，不過今天確實記得了。
那么以后呢，必須記住名單，落實到每個人做什么的具體安排。
我的原則是下課必須收作業，這個落實的內容安排，需要到個人，通知到
沒有收作業，兩節課的糾錯時間安排，都做了什么呢？
需要讓學生如何盡力呢？
如何督促學生的學習內容和安排呢？
落實到位學生來做題，必須來找我的這個形式如何安排下去，讓學生動起來。
調動積極性也好。
