2017年，我最重要計劃之一，就是用思維導圖更好地幫助寶貝進行學科的學習與自我成長。我將在此誠實地、持續地記錄我和寶貝成長的點點滴滴，以張張思維導圖作為見證。
雖然我是一個思維導圖親子課程的教育者，但我不滿足、也局限于自己的已知，我抱持終生學習理念，喜歡探索，跟隨不同的老師持續探索新知，執著于成長。所有的知識只有有效地輸出，才能稱得上學習，無論是讀書、看電影，還是學習與生活。
在前面先放一些我和寶貝曾經的作品，用來對比與回顧。
年初，我們報了為期四個月（2017年2月25日-2017年6月17日）麗芳老師青少年思維導圖訓練營之小學（學期班）。
目的：以不同的視角，向學科老師學習?？茖W習方法與應試的思路，更好地進行“家校共育”；幫助寶貝利用思維導圖梳理各個學科知識點，將知識形成框架，建立清晰的邏輯思維體系；同時，在已知思維差異基礎上，媽媽與寶貝能夠在學習與生活中有效溝通，相互尊重，加強聯結。
下面也本次主題學習記錄如下：
第1次課程：2017.02.25《思維導圖與時間管理》，主講：麗芳老師。
【作業要求】
臨摹《思維導圖與時間管理·認識學習》，畫完以后用自己的語言講給爸爸，媽媽聽，并用20字總結自己的收獲。
【媽媽指導】
寶貝很喜歡老師漂亮的畫，想要全部臨摹。媽媽說：臨摹終歸是別人的作品，你已經畫的幾十幅了，對自己嚴格一點，既然是臨摹，我們可以將中心圖可以畫成自己的。畫完，小寶貝感受到創新的樂趣。現在，在學習上面，她也按照這個框架進行。好處是主動性更高啦。
第2次課程：2017.03.04《思維導圖：讓群文閱讀彰顯發現的魅力》，主講：慢慢老師。
【群文閱讀概念學習】
群文閱讀是群文閱讀教學的簡稱，是最近兩年在我國悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學實踐。簡單地講，群文閱讀，就是把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導學生閱讀，并在閱讀中發展出自己的觀點，進而提升閱讀力和思考力。群文閱讀就是師生圍繞著一個或多個議題選擇一組文章，而后師生圍繞議題進行閱讀和集體建構，最終達成共識的過程。
相關的實踐探索大體上分為五個層級：第一個層級以教材為主，強調單元整合，以“單元整組”閱讀教學為代表；第二個層級突破了教材，強調以課內文本為主，增加課外閱讀，“一篇帶多篇”基本上是這個思路；第三個層級和上述思路一樣，但是把范圍擴展到整本書的閱讀，強調“整本書閱讀”或者“一本帶多本”的閱讀；第四個層級提出閱讀教學需要圍繞一個核心主題展開，以“主題閱讀”為代表；第五個層次把課內和課外閱讀打通，具體形式以“班級讀書會”為典型，更加靈活的則以“書香校園”的建設為典型。
【作業要求】
名稱:女巫溫妮的故事——群文讀寫思維導圖:從閱讀文本、梳理規律、編寫故事三個方面繪制思維導圖。
【媽媽學習心得】
以我個人授課的經驗，我不認為針對小孩進行邏輯思維訓練太難。相反地，小孩思維單純，通過游戲、繪畫易于訓練；我讓他們做分類的練習時，真是常常帶給我驚喜，有的做地比家長還棒呢！
這節課程對寶貝有難度，雖然我及時把全套13本書全部網購來閱讀，也是存在難點，以致沒有突破。所以，作業由媽媽和寶貝一起完成。此圖發至授課學習群，我被告之：不能發送成人作品，以避免引起其他家孩子的畏難情緒。
我因此深深反思：“此節課，最大的收獲并非知識層面，而是心智的提升。它是讓我意識到在不同的群體學習，應該遵守當地規定，適當調整自己的方式方法（我的親子課上，是鼓勵家長與孩子一同完成作業，在思維碰撞中產生交集）。在此，我換位思考，明確目的，找尋到能夠滿足多方要求的學習方法，才是最重要的?！?/p>
第3次課程：2017.03.11《一句口訣的魅力》，主講：{懸在空中的魚}老師。
【作業要求】
1.二三年級:任意選擇一句口訣繪制成思維導圖。
2.四五六年級:找任意知識點用思維導圖進行縱向梳理。
【媽媽指導】
此次課程內容照顧到了一、二年級的小朋友，老師課上舉的例子很有實際幫助。媽媽與寶貝一同選好主題，寶貝已對內容有認知，自己布局自己打底稿自己成圖，獨立完成任務，非常贊！這是她第一次用思維導圖呈現數學知識并引發思維拓展。
此圖，用老師的框架裝入孩子對知識的理解，并在畫的過程中回顧所學，很棒！
第4次課程：2017.03.17《思維導圖解決應用題二》，主講：韓晴（晴天老師）。
【作業要求】?
作業（一）：
解決問題： 數量關系練習=自己找一道本學期的應用題。
步驟a:在題目上全出關鍵的數學信息；
步驟b：找題目中的數量關系所涉及的已知、未知數量；
步驟C:將已知數量填入，將未知數量用“？”代替；
作業?（二）：
解決問題 思維導圖：試著按先擴后圈，先理后搭、先填后設、先找后列的方法畫出思維導圖，并解決問題。
【媽媽指導】
由于本課主要針對小學高年級的學生，所以課程舉例，寶貝根本無法聽明白。媽媽拿出本學期與寶貝一同做過的題目做練習，過程中請教了睛天老師，得到了很大啟示。然后，媽媽再跟寶貝一邊畫思維導圖， 一邊說明解題的框架思路如何。感覺極好（在成圖前我一直思考，總覺得內容上少了點什么。后來，才發現是隱含的已經知條件，沒有寫上去。于是，將隱含的條件歸入已知條件，整個圖的邏輯立即清晰起來）。
【晴天老師點評】
完成的特別棒，中心圖與題目貼近，便于理解題目。如果平時解題，畫個簡單的圖就可以。
【日常親子共學：解題應用20170328】
在寶貝日常學習中，如果她哪道題解答錯誤，媽媽就用思維導圖來幫助她一起分析、了解她的解題思路，就好象（上圖）一樣，第三個主干是“解題思路”，其中思路（一）是媽媽的方法，思路（二）才是寶貝 解決方法，媽媽感覺她有點逆向思維呢。
下面展示的是一道除法應用的典型題目，由媽媽簡單繪制完成，主要用于為寶貝內化解題思路。
【晴天老師點評】
突破點是10道題兩分鐘，也就是兩份，即時間也可以表示成份數，在平均分部分可以強化； 整圖轉化的特別好，思路比較清晰。
【日常親子共學：單元知識歸納20170330】
此圖，是媽媽根據，根據寶貝二年級數學學科高老師給孩子所做的單元知識歸納線性筆記繪制而成。
第5次課程：2017.03.24《思維導圖分析文章二》，主講：哈哈老師。
【作業要求】按要求完成文章閱讀、分析、創作思維導圖；
四步驟——
a、字：找到生字、多音多義字；
b、詞：找到重點詞語、成語；
c、內容：分析框架、層次；
d、主題：概括中心思想；
?補充說明：
1-2年級，自選語文課本中的1篇文章；
3-6年級，指定文章《觀潮》（附圖）
寫到這里，寶貝的此次作業還沒有畫完呢。敬請期待哈！
【媽媽的自我思維訓練：對于寶貝近期表現突出的記憶生字不佳的情況，媽媽向專業語文老師請教后，所做的分析與總結20170330】
【成圖背景】
近期，發現寶貝對于語文學習識記生字方面，感到吃力。媽媽與哈哈老師、若水老師溝通，請教專家來幫助自己找到適合的方法。適用我寶貝的方法是：閱讀+游戲+隨時隨地練習+針對性地刻意練習。
【思維導圖中運用的技法】
六思素思考法+圖解法（推薦參考書目：《用圖秀演講》、《完全圖解超實用思考術》）。
【第13講作業】 ??2017.5.24/三
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【課程】：《思維導圖概括一本文學書》
【主講】：哈哈老師
【作業】： 用思維導圖概括一本文學書。
說明：選擇一本自己感興趣的課外書，最好是一個完整的故事內容。通讀全書，按照步驟繪制思維導圖。
【作業步驟】：
?通讀全書，畫中心圖。
?梳理全書框架，找到作者及背景簡介；主要人物及性格特征；主要情節1到3個，按照起因、經過、結果來概括；中心思想；個人讀后感。
?用關鍵詞完善細節，畫出思維導圖。
在親子教育的路上，我們會一直遇到各種問題，我們應該感謝這些問題的出現。正是這些問題會引發我們的思考，思考引發探索，探索引領我們成長，讓我們遇見更好的自己！
我是苗苗老師，一位8歲女孩的媽媽；北京“腦圖大咖”摩西老師核心團隊助教老師。獲“英國博贊官方思維導圖管理師認證”；手繪思維導圖達人及思維導圖親子教育者、踐行者。
喜歡我的教育理念與方式方法的，您可以持續關注！我會不定期更新《簡書》，發表我的親子學習與教育成果。歡迎愛學習的你與我交流。我的微信號：miaomiao748897
我的線下親子課也將于2017年4月8日（星期六）開課，歡迎在昆明的家長進一步了解課程信息喲！
