23號下午去丫頭幼兒園參加了家長助教活動。盡管只是一次活動，卻讓我思考良多：學校教育和家庭教育哪個重要？鼓勵式教育在孩子身上起作用嗎？閱讀在孩子的教育中扮演著什么樣的角色？有不喜歡聽故事的孩子嗎？……而這一切疑惑，都在這一下午的相處中得到了解答。
盡管我也從事教育行業，但卻從未接觸過幼兒教育工作，我的幼兒教育經驗也僅限于我的丫頭。看著每天回到家開心的笑臉和說個不停的小嘴巴，我想她在學校一定是快樂的。因為只有真正感覺快樂的孩子才會自然而然的流露出對學校的喜愛而熱衷于分享學校的趣事。感恩老師們對孩子的教育和引導，讓丫頭的幼兒園生活如此快樂。
家長助教的工作內容就是老師們的工作日常。盡管提前也有所準備，但卻也有意料之外的狀況出現。比如在組織活動時總會有個別孩子時不時大喊大叫、四處亂跑。我這個臨時老師是急得團團轉卻又無可奈何。看來，能力≠經驗，專業對口是有道理的，否則只會顧此失彼，亂忙一氣卻也收效甚微。
分享在活動中的兩個事例，由此也可以發現給孩子講故事背后的教育意義。真的把教育做到了“潤物細無聲”。
我講的是《我的情緒小怪獸》，這是一本幫助孩子們認識自己情緒的繪本。
在故事開始之前，我對那個喜歡大聲說話的孩子說：老師聽到你聲音洪亮，又很勇敢，那待會兒老師可以邀請你一起去臺上唱字母歌好嗎？孩子點頭同意了（在跟孩子溝通時一定要用平易近人的方式，可以有肢體語言，比如摸摸頭，摟著肩，俯下身……）我想我做對了第一點：認可并鼓勵。
當我看到這個女孩子唱歌時的自信和成就感，就知道自己做對了。
沒有哪一個孩子不喜歡被表揚，被鼓勵。用合適的方法加以引導，看似調皮的壞習慣也可以給孩子加分！接下來吃飯排隊時，這個女孩子果真跟變了個人一樣，安靜的在那里排隊。她跟我說，她已經把自己的情緒都裝好啦，這會兒她是粉色的，也是黃色的~（粉色代表幸福，黃色代表開心）瞧，一個故事而已，少了我的說教，卻起了大作用。故事的魅力，不言而喻！
另一個是喜歡到處跑的男孩子，必須得有一個老師隨時跟著他才可以。我想怎么才能讓他不再熱衷于四處跑呢？于是我就嘗試著對他說：你今天穿的這件綠色衣服很好看，我特別喜歡綠色。他立即接上：就和綠色情緒小怪獸的顏色一樣！哇，剛才的故事他聽進去了呢。我頓時有了一個好主意！我說，那不如我們來講故事吧，你可以挑選你喜歡的故事我來講。他竟然愉快的答應了并安靜的坐下來。我發現他很有語言天賦，于是鼓勵他來講故事，我們就這樣直到放學……沒有說教，沒有嘮叨，一切都是那么自然，完全是聽故事這件事情在深深吸引著他。
由此也可以看出，沒有哪一個孩子不愛聽故事，也沒有哪一個孩子不愛被表揚。只要我們用對方法再加以引導，每一個孩子都是喜歡閱讀而又懂禮貌的孩子。通過這次活動我也深感家庭教育重要性，因為只有家庭教育成功了學校教育才能成功，兩者相輔相成，缺一不可。
活動結束了，思考卻未停止。
最后打掃衛生時，丫頭跑過來說幫我，我謝了丫頭便讓她去做了。其實丫頭的懂事和貼心很大程度上都源自于我一直在堅持給她講故事，從故事中丫頭也汲取了許多正能量和小智慧。尤其是弟弟的到來，更讓我看到了丫頭的善良和身為大姐姐的責任感。
堅持親子閱讀這三年，我收獲的不僅是一個愛閱讀的丫頭，更多的是一段親密無間的親子關系，而正因為閱讀的媒介，讓我的育兒之路也變得頗為輕松，這都是閱讀賜予我的力量！孩子的童年只有一次，愿我們都能看到閱讀的重要性，用有趣的童書來豐富孩子的整個童年，用高質量的陪伴讓孩子的童年變得更溫暖更快樂。親子閱讀，我會一直踐行下去
