這是周一上午第二節課的大課間，做完眼保健操后，班級值日生按照名冊發送牛奶，被點到名的同學，迅時領取，很大一部分同學隨手放在課桌上或抽屜里，只有很少的同學立馬拆封喝，看得出，對于這天天喝的牛奶學生們并不是很在意……

悅耳的上課鈴聲響起，我準備在這節語文課上作一次正式的純以“觀察”為內容的嘗試，備課教案準備很充分，對于這節課也有足夠的信心！在走進教室的那一刻，我看到了不少同學擺放在課桌上的盒裝牛奶，“這是每個同學天天見的，應該很熟悉，要不，就用這個來查查學生們的留心觀察意識？”在班長有力的“起立”聲中，師生微笑，互相問好！

“陳灝天，你今天領牛奶了嗎？”

他坐在幾乎跟講臺平行的前排，很快站起身回復：“老師我領了——”

“老師想問你幾個關于奶的問題，請聽好！”有幾個小搗蛋在竊竊的笑，“你的牛奶盒總體看來呈什么形？”見他有點茫然。

“哦，老師問的是前后兩個面。”我輕聲補充。

“應該是長方形。”

“應該是？你肯定嗎？”他低下頭，一只手準備伸進抽屜，是的，牛奶領取后他隨手放進了抽屜。

“不許看”我微笑著走近，拍拍他的肩膀，示意讓他坐下，見他有幾分尷尬。

“好好看看，到底什么形？”

“老師前后兩面是正方形”他拿出牛奶盒仔細端詳著…

“同學們，請大家都好好觀察牛奶盒吧！”瞬間教室里的一陣陣騷動，原來牛奶盒并不是同一個型號，雖出自同一品牌，因奶味不同而呈現不同的色彩搭配，其實這個平時不經意的牛奶盒大有看點！而這便是滲透觀察意識的好時機！

“同學們，請仔細觀察牛奶盒，比比誰最會觀察！”我并沒有明確指出觀察什么和具體的觀察方法，就是想知道學生該如何進行“觀察”實踐。

學生們似乎興致極高，牛奶盒在手中翻來覆去，機靈的眼睛始終在奶盒上搜尋，小嘴兒還時不時說著什么,鄰座互相笑聲交談，似乎這奶盒一下子變得格外新奇，第一次見到！又似乎藏著無盡的秘密，等待發現！我在學生中來回，那一雙雙探知的眼睛，一張張綻放的笑顏，一次次投入的互動，真的很滿足！

“現在我們來交流觀察所得！”學生們的觀察大概8分鐘左右。

“老師，我來說！”他是班上的“熊孩子”之首——王子涵，膽子特別大，課堂上很活躍，對于老師的提問，表現欲一直很強，有時甚至似乎完全沒經過思考，給出的答案令人啼笑皆非，大有嘩眾取寵之嫌。

“你觀察好了？真的么？”

他自信地舉著牛奶盒：“我這個牛奶盒總體看起來是個長方體，長約4.5cm，寬約3.5cm，可高約12cm，給人印象瘦高瘦高的……”他故意把牛奶盒放在胸前，“就像我的身材”同學中小有一陣哄笑，他將盒子放置在課桌上，“盒子的包裝設計是藍白相間的顏色，前后兩面完全相同，我很喜歡這個小水滴精靈的卡通圖案，它讓我想起動畫片《藍精靈》；我還觀察到標注的凈含量是200ml”他的敘述有一定條理性，可見觀察時他很用心。

“王子涵同學觀察有自己的收獲，也有自己的感受，還有誰在觀察中有更新的發現嗎？”

“我跟王子涵的牛奶盒是一樣的，我比他觀察得更細致，主要有以下幾點補充：一.盒子的包裝應該是紅白藍三色為主，品牌商標圖案，小水滴卡通LOGO以及‘學生飲用奶’字跡書寫等很重要的標識都是以紅色為主；二.盒子的底色因奶的口味不同而變化，我與同桌盒子顏色不同，觀察了一下，主要是由于我們牛奶口味的不同，我和王子涵的藍底是乳酸味的，同桌黃底是麥香味的，我前面的同學是梅紅色底，是草莓味的，還有綠底，粉紅底都是不同的口味；三..盒子的側面也有重要內容，如那個“S”形安全認證標志，營養成分及配料，保質期，學生飲用奶安全小提示等，我覺得必須觀察，因為這對于飲用到安全營養的牛奶很關鍵，對我們的身體健康很重要，不能只被那些外在的花花綠綠迷惑。”

——一個愛思考，很沉穩的女孩,她叫彭柯，她的觀察很到位，同學們在聽一段專業的演講，眼前的牛奶盒，還是那天天不經意的奶盒嗎？明明是，可為什么又讓人覺得那樣新奇呢？“同學們，聽了彭柯同學的補充，你是不是還想再仔細觀察觀察呢？好，請每個同學再好好觀察你的牛奶盒，分組交流。”

長方體，正方體，小號的，常規的，特形的，紅的，白的，藍的，綠的，黃的……課桌成了牛奶盒展示臺，小手指指點點，小嘴嘰嘰喳喳，有同學還在本子上寫寫畫畫，我沒有像往常一樣巡視點撥，只是在講臺上靜靜的看著……

誰曾想到熟視無睹的牛奶盒因“觀察”而使課堂新奇動人呢？誰又能否認讓學生實踐自主獲知是教者的最大智慧呢？

【齊帆齊寫作課31號】