2017年，美國教育經濟學家格雷格·鄧肯（Greg Duncan）領導了一項大規模研究，專門提出了一個兒童早期教育的問題，叫“凋零效應（fadeout effect）”。
這個規律是如果你快速給學生灌輸一些知識，的確能讓他們迅速獲得一個成績優勢 —— 但是，這個優勢總是保持不了多久就凋零了。別人終歸也會學到那些知識，而你這邊后勁不足。
研究者認為，這是因為能突擊灌輸的知識，都屬于“封閉式”的技能 —— 也就是說都是一些按照規定動作操作的流程。這種知識包教包會，但是缺乏累加作用，不能成為后面繼續進步的基礎。要想讓人沒那么容易趕上你，你需要掌握的是“開放式”的技能 —— 這種技能能跟別的知識發生連接，有復利效應。
