? ? ? 又一次走進時間管理親子班。因為有了時隔近兩年的踐行，再次走進來感受完全不同。
? ? ? ? 同學的年齡正在年輕化，好多還是孩子尚在幼兒園的年輕夫妻一起來學習了，尤其是爸爸們對孩子的時間管理學習非常用心，認真筆記，一一對照排查孩子生活中的實際情況，這是讓我最感觸的。一個家庭如果父母共同學習共同進步形成共同的價值觀，這將成為孩子最大的幸福成功人生的基石。
? ? ? 一切從娃娃抓起，時間管理的貫徹同樣如此。時間管理即生命管理，課程從上到下從大到小，既有戰略眼光又有戰術思維，從如何創造孩子平衡、有序、專注的三大人生習慣，培養孩子終身學習、獨立照顧自己的生活學習的能力與素質。而這些大目標又更多地透過各種工具的使用來培養與達成。
? ? ? ? 課堂上我很感觸的是：低幼年齡段的孩子如果能在幼年就養成早睡早起正常作息的習慣，形成良好的依天道而行的運作規律來經營自己的生活那是給孩子成長最基礎的禮物。時間管理的基礎是精力管理，生活都經營不好的人很難經營好自己的學習與事業，有固定時間段來自動化運動、閱讀的孩子將來進入小學、中學、大學甚至社會就會很輕松。從小養成好的生活習慣再遷移到學習習慣，這是為人父母者的功課也是目前這個浮躁的時代大人孩子都需要去向的成長方向。
? ? ? ? 八大智能的測試練習讓我再次體悟到在優勢智能的刻意練習中巔峰體驗的重要性，正是這種感覺會促使孩子不斷主動愿意去嘗試保持自我的良性學習。而這種優勢智能帶來的自信會帶動劣勢智能的發展，最好的教育就是喚醒孩子獨立照顧自己與終身學習的意識與本就具備的能力。告別“快點快點”的催促，用刻意練習中固定下來的生物鐘來培養孩子的時間管理能力，這種甜頭是我在兩年的踐行中深刻體會到的，也是我以后要跟孩子繼續去共同探討成長的重要功課。
? ? ? 清單管理的三種類型、吃“青蛙”的次序排列、番茄鐘的八個段位圖……都在點點滴滴中再次喚醒了我的記憶，并逐漸串聯起一個完整的生命管理系統。
? ? ? ? 再次進入課堂，發現自己已經擺脫了原來微觀看某個環節或板塊的短視，更多地會站在系統、全景視角來看課程。每一次復訓都可以有所不同的收獲與成長。踐行中的某個困惑也在不經意的一句話中得到指點；與來自全國各地不同領域的伙伴做同學，更是讓我有了新的角度與思維模式來看世界。
? ? ? ? “學習改變命運，學習改變朋友圈?！蔽ㄓ谐掷m不斷的學習可以不斷讓自己的生命本質得到提升。道術器用的學習是一個過程更是一個生命走向新高度的必然趨勢。在反芻中內化，在踐行中化為己用。讀書行路、閱人明道，感恩自己一直在持續不斷的學習中不斷更新、重塑生命……
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