? ?隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，確實(shí)在一定程度上提高了課堂教學(xué)效率。但是，有一段時(shí)期，幾乎整個(gè)課堂教學(xué)都被現(xiàn)代教育技術(shù)所霸占，一節(jié)課失去了學(xué)科特點(diǎn)，幾乎變成了信息技術(shù)融合課，變成了高新科學(xué)技術(shù)展示課。
? 我是教語(yǔ)文的，還是以語(yǔ)文為例來(lái)說(shuō)吧。前幾年，只要講語(yǔ)文公開課，那么，這節(jié)語(yǔ)文課就被現(xiàn)代教育技術(shù)所填滿，導(dǎo)入是一段極有感染力的視頻，中間是大量的精美的圖片，結(jié)尾又是一首優(yōu)美的歌曲，整節(jié)課只見圖畫，不見文字，完全背離了語(yǔ)文教學(xué)“教學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字”的初衷。
? 所幸的是，這種趨勢(shì)近幾年漸漸得到遏制，語(yǔ)文教學(xué)又開始回歸到語(yǔ)言文字的本質(zhì)上來(lái)，語(yǔ)文課堂重新變得樸素起來(lái)。不過(guò)，這并不是說(shuō)，課堂教學(xué)必須排斥現(xiàn)代教育技術(shù)。正如王躍教授而言，現(xiàn)代教育技術(shù)是一把雙刃劍，它可以造福教育，也可以傷害教育。正確的態(tài)度應(yīng)該是：讓教育正確地“使喚”技術(shù)，讓技術(shù)成為課堂的“仆人”。也就是說(shuō)，我們應(yīng)該恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高我們的課堂教學(xué)效率。
? 第一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)備課。
? 以前我們備課，都是手寫教案。一篇教案，需要埋頭寫很長(zhǎng)時(shí)間，而且不利于優(yōu)秀教案的傳承。
? 現(xiàn)在，我們學(xué)校在利用集體備課的制度，自己編制導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的編制是在電腦上，利用word文檔完成的。在編制時(shí)，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)，搜集相關(guān)資源，能夠拿來(lái)為我所用的，就直接復(fù)制粘貼過(guò)來(lái)，非常便捷。
? 導(dǎo)學(xué)案編制好之后，在電腦上修改起來(lái)非常方便。一學(xué)期結(jié)束之后，我們會(huì)利用寒暑假的時(shí)間，對(duì)自己編制的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行二次備課——對(duì)導(dǎo)學(xué)案的字體、格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行細(xì)細(xì)的修改，并根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容進(jìn)行增刪調(diào)換。
? 經(jīng)過(guò)二次備課的導(dǎo)學(xué)案，比開學(xué)初的導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量要好得多。然后，我們把電子稿交給業(yè)務(wù)主任，這樣，在我們新學(xué)期開學(xué)之前，學(xué)校郵箱里就已經(jīng)有了下學(xué)期需要使用的導(dǎo)學(xué)案了。然后，我們?cè)诶眉w備課時(shí)間，根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行三次備課，再次調(diào)整。
? 我們可以看到，進(jìn)行電子備課可以“博采眾家之長(zhǎng)”，方便對(duì)教案進(jìn)行修改、調(diào)整，而且有利于資源的共享。
? 二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)擴(kuò)大我們的課堂容量。
? 今年我教的班是一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，班里五十名孩子，每一個(gè)孩子都配備了一個(gè)平板電腦，無(wú)線網(wǎng)隨時(shí)暢通。在上課時(shí)，我會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，來(lái)擴(kuò)大我們的課堂容量。比如在引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，我會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，觀看與課文有關(guān)的圖片，聆聽課文朗讀。精美的圖片，有感情的范讀，立馬便將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提起來(lái)了。
? 學(xué)習(xí)《在太空理家》一課時(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源里有大量介紹航天知識(shí)的資料，還有許多月球的圖片，學(xué)生一點(diǎn)擊進(jìn)去，就可以自行閱讀瀏覽。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)瀏覽了大量的宇航員在月球生活的資料，因此理解課文就比較輕松了。 ?“凡富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對(duì)要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣。”可見，利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以使學(xué)生學(xué)得更積極、更主動(dòng)、更有效，從而提高課堂教學(xué)效率。
? 三、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)改變作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
? 微信、qq等網(wǎng)絡(luò)社交工具的普及，也為我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了新的轉(zhuǎn)機(jī)。比如作業(yè)的布置，就可以充分利用這些工具，改進(jìn)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。
? 小學(xué)低年級(jí)，可以每天布置一些閱讀作業(yè)，讓學(xué)生用語(yǔ)音的形式發(fā)到微信群里。我有一位朋友教小學(xué)語(yǔ)文，她在班級(jí)微信群里發(fā)起了共讀一本書活動(dòng)，每周一三五晚上是共讀時(shí)間，有小主持人，有事先確定的共讀選手，有統(tǒng)計(jì)員。其他學(xué)生是聽眾，聽完之后在群里談感受。這項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生都很喜歡。
? 初中的數(shù)理化等學(xué)科，可以讓學(xué)生每天講一道自己作業(yè)中的錯(cuò)題，錄成小視頻，發(fā)到微信群里。這樣，講的同學(xué)思路會(huì)更清晰，聽的同學(xué)也可以從中受到啟發(fā)。
? 高年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)，則可以利用微信群，讓學(xué)生玩“作文接龍”，老師先開一個(gè)頭，發(fā)到微信群里，讓學(xué)生一個(gè)個(gè)接著往下寫，寫好后發(fā)到微信群里，這樣既可以改變學(xué)生作業(yè)拖延的壞習(xí)慣，而且可以通過(guò)閱讀其他學(xué)生的作文，來(lái)拓寬自己的寫作思路。
? 至于英語(yǔ)，學(xué)生普遍在口語(yǔ)和聽力上有欠缺，就可以讓學(xué)生先根據(jù)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備好一個(gè)話題，然后在微信群里用語(yǔ)音的形式對(duì)話，這樣可以讓更多的學(xué)生有張口說(shuō)的機(jī)會(huì)，頭同時(shí)也可以提高學(xué)生的聽力水平。
? 我想，只要老師有心、用心，就可以讓現(xiàn)代教育技術(shù)與我們的課堂教學(xué)深度融合，從而真正讓教育技術(shù)為我們所用，提高我們的課堂教學(xué)效率。
