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女生來到辦公桌前，沒說一句話，淚珠就成串往下掉。我忙讓她坐下，遞上面紙：“怎么了，出什么事了？”無言，繼續(xù)流淚。“身體不舒服？”哭得哽咽。今天這次約談是我安排的，她昨天沒有按時返校，還缺席了班級活動，事先并沒有跟我請假。一直到晚上才打通她的電話，我簡單詢問了一下情況，確定沒事后，叫她明天下課后來趟辦公室。此刻，我的第一感覺是她本人或者家里出了大事。再三詢問，終于開口：“老師，你昨天電話里太兇了，我爸媽都沒有對我這樣說過話。”一時間，我愕然，隨即大腦飛快地去回憶昨晚通話的情形。我大概就說了三句話：“安全返校就好！有事應該事先請假！明天下課后來一下辦公室”。因為時間很晚了，我們通話很簡短，我讓她早點休息，本想今天見面之后再聊聊。是我的語氣太急了？看著她傷心難過的樣子，我感到自責。
待她情緒穩(wěn)定下來，才向我哭訴了她昨天的“遭遇”：跟同學去市區(qū)逛，丟了錢包，銀行卡掛失需要身份證，身份證在學校，她又返回學校取身份證，路上堵車，銀行下班，還是沒辦成。后來又沒趕上長途公交，又累又餓擠了小中巴回到校區(qū)。至于為什么不接電話，她說當時那么忙亂，沒心情接。至于為什么哭，除了我說話“兇”，更重要的原因是從沒這么“倒霉過”。
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一個男生，因為在宿舍睡懶覺沒去上課被叫來約談，他從門外徑直走進來，沒有敲門也沒喊報告。他的輔導員老師是位嚴厲的男老師，朝他講：“到門外喊了報告再進來！”男孩臉一紅，垂了頭出去，半響沒了人影。我走到門口，發(fā)現(xiàn)他站在辦公室旁邊的墻角處不停地抽泣，趕忙扶著他的肩膀帶進辦公室。男老師也慌了神，急忙詢問是出事了？病了？還是怎么了？都沒有。就是被老師的嚴厲“嚇”著了。看來今天是不能就曠課一事再批評他了，男老師讓“柔和“一些的我，替他做做“思想工作”。
這是位來自上海的男生，剛入學不久，瘦高白凈，穿著時尚，是個帥氣的小伙子。此刻的他淚流滿面，像個受了莫大驚嚇的孩子。我輕輕握住他的一只手，他另一只手還在不停地顫抖。許久之后總算道出心聲：從沒離開過父母身邊，特別想家；從沒遇到過這樣跟他說話的，傷了面子，也傷了心，不知道該如何應對。
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我十分理解新生入學后不可避免的各種孤獨感、挫折感和無序感。我們教育工作者要努力幫助學生排解各種情感上的不適，這是我們的職責。
但作為學生，也要有意識地去重新審視自我和周圍世界的變化。其實新生入學后的各種不適應，就是自己和世界的關系發(fā)生變化了，原來你是世界的中心，各種人和事都圍繞你轉，現(xiàn)在你獨立出來也淹沒在無數(shù)獨立的個體之中，你要通過自己的努力和這個世界建立關系。
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真正的獨立，實際上就是從大學開始的，開始獨立思考，自主學習，獨自面對生活中的各種問題。
每次握住學生顫抖的手，每次為他們擦去淚水的時候，我都想鄭重地告訴他：與那些人生當中必須要經(jīng)歷的挫折和考驗比起來，現(xiàn)在的困難真的不算什么，我理解你的傷心和痛苦，但這就是成長的感覺。
人生要經(jīng)歷多少挫折和考驗，才能呈現(xiàn)出它應有的樣子。如此脆弱的你，恐怕要加倍學習“堅強”這項最重要的生存本領了。
草莓小巧可愛，鮮活美麗，但碰不得摸不得，輕輕一碰就蔫了。如果用草莓來形容孩童，那是需要百般呵護。但是大學生，早已不該是溫室里的小花小果，而要長成獨當風雨的樹。如果長不成樹，也要長成大樹上結出的硬核桃。
我希望你們像草莓一般美麗，但如核桃一般堅強。
