“終于不用打卡了”，這是我前兩期主題營結束打卡時的感嘆。
“這么快活動結束了”，有點意猶未盡，這是共讀營最后一天完成文章投票時的感嘆。
10天，又是一次自我探索的歷程。
目標
01共讀主題營毫不猶豫報名，遞交給小麥連長的目標和行動計劃：提升寫文章的水平和復盤能力；提前一天打卡，預留更多時間修改文章；參與文章點評。
02改變心態，不急于完成打卡任務，參與、享受活動過程。觀察自己在活動中思維，行動，情緒等方面的反應與變化，心智與思維的進步比贖回押金更重要。
深度參與
01加入點評組
每期聽完參與點評組的老鐵分享，進入點評組學到很多，書寫水平也提高了，所以我迫不及待申請。
第一天進駐點評組，既開心又擔擾，開心的是近距離學習大牛如何寫文章、評文章，擔擾的是自己書寫水平有限，生怕篩錯好文章。 缺乏自信時，做起事來容易犯錯，最初兩天錯發鏈接，數據時常更新，增加數據整理和點評組老鐵工作量，通過當天復盤，查找原因，調整投票方式，梳理操作方法，第三天終于理順操作模式，不再出現問題。
文章評選中隊間交叉點評投票，每天早上10點前挑選5篇文章發中隊群投票，起初大家熱情不高，為爭取更多投票，我上班前整理好數據發群。經觀察，投票集中在中午，所以在午間段時不時在群里刷屏吆喝，加上隊長夏末老鐵一對一@各位老鐵，投票數量較最初多了三四票，趨穩定狀態。對于投票這件事，“隨緣”不強求，換位理解，很多老鐵工作太忙。
點評入駐中隊5篇推薦文，寫簡短推薦語，這件事做了5天。后期嘗試點評連隊挑選出來的文章，寫推薦，起初寫得像小學生似的，“籠統式的點評”，如結構分明，條理清晰，經觀摩兩位組長的評語，嘗試著學習她們的“描述性點評”，寫出來的效果很不一樣。點明文章具體好在哪里，存在哪些不足，這樣的點評讓大家進步更快，后期老鐵們的表現也印證了這一點。
點評工作從最初看了一篇文章感覺好，具體好在哪里無從表述，看大家的討論，學著對照點評語中的亮點與不足，分析文章的結構、語言、邏輯、主題、立意等等在文章中的具體呈現，到后期看明白一篇文章的優缺點，這是一個燒腦的過程，但收獲很大。特別遇到難以取舍的文章，需要層層比對，當中的細節呈現，讓我反思自己書寫時存在的同類問題。
002當值班學委
每個學委表現不一樣，觀摩大家如何調動氣氛，讓更多的老鐵參與小紅花爭奪戰。我與白雪，孫漂亮兩位老鐵同組，他們對活動前熱場做得很好，特別是白雪，活動前到各個群宣講發布消息，吸引更多老鐵參與活動，活動期間的控場與氣氛調動表現也是非常優秀。體驗做學委和搶紅花兩個不同角色，前者責任大些，關注老鐵玩得是否開心，避免出現冷場，后者關注能否第一時間搶到小紅花，考驗網速眼速腦速和手速，腎上腺素短時間內蹭蹭往上飆。主題營通過小游戲緩解每天打卡的緊張，既溫習了書中內容，又增添了除打卡寫文外的趣味，也是用心良苦。
收獲
01書寫水平提高了嗎？
獲得1次當日優秀。但獲優秀并不代表文章寫得好（自我認為寫得不好）。
共讀營的最佳和優秀獎，評比規則為每個中隊挑選5篇相對好的文章進行投票，得票最高的文章推送點評組。每個中隊間的書寫水平可能差異大，而推送名額只有一個，有些中隊高手如云，如六中隊有朱朱的餐具、柴大寶、Paker、斜桿青年等等老鐵，寫作水平較高，他們的文章每一篇單獨拿出來，都比當日獲獎的文章水平高很多，所以，客觀看待獲獎，把獲獎看作一種鼓勵，重點在于書寫水平獲得真正提升。
我明顯進步的一點是文字表述拖沓的情況較以前改善。看老鐵們的文章發現，有些文章的結構，主題，立意等都挺完整的，但在文字表述上過于口語化，甚至是過多口水話，從而影響閱讀體驗。葉圣陶在《怎樣寫作》中提到書寫中常犯的語言錯誤：話說一半，后面再說與前面說的毫無關系；一句話多次使用“然而”，不該轉折時轉折；用詞不當，多用或少用，聽起來不順。這些都是我常犯的錯誤。語言習慣影響一篇文章的質量，日常刻意練習，多誦讀好文章，培養語感。
02復盤能力提高了嗎？
以前對于做完的事情，會反思存在哪些問題，但更多的趨向感性，沒有理性的行動指導，最后進步也不大。這次深度參與活動，每天復盤，不僅改進做事方法方式，同時也是總結經驗的過程。如點評工作中的失誤，因為復盤得以改善；如每天看老鐵的評論與文章，進行復盤總結，查找自己存在的不足，同類的題材，別人是如何呈現的，從中得到啟發。
03關于打卡
前7天的打卡文基本在前一天晚上準備好，后3天是當天看書寫文。暫且撇開文章質量，對于寫文，我淡定許多 。如最后一天打卡，下班后文章還沒成形，不再焦急。又比如，在點評組有時需要寫點評推薦，我不再因為還沒打卡而放棄參與。相比前兩期主題營活動，狀態明顯進步很多。
第三天打卡，當天下午一個修改文章的動作錯失當天最佳同桌，也因此錯失讀書力爆棚勛章。后來轉念一想：這個勛章不是我這次的目標，不需遺憾。
每一次活動體驗，都在刷新自我認識，升級認知，開拓視野，見識更多優秀，心智、思維、行動也在發生改變。
