我為什么總是和孩子們的拼音過不去？
這最早要追溯的去年九月。
我支教的第一個月，我原以為三年級的孩子基礎(chǔ)應(yīng)該比較扎實，拼音什么的不需要再講的。
沒想到第一節(jié)正課就打了臉。
放一個假，預(yù)習(xí)作業(yè)布置后，能好好拼出來的學(xué)生都不多。
隨著教學(xué)深入，摸底以后才發(fā)現(xiàn)，不要說拼音，很多學(xué)生連基本的識字量都達(dá)不到要求。
拼音不會。甚至有學(xué)生b 和 p寫反的，不是那種上下反，是左右反。
所以我經(jīng)常和孩子們玩糾正字音。
---------------遍布日常的糾字音游戲---------------
①
第一個字，就是帖。孩子們讀字帖（tiě）。我說不對，應(yīng)該讀字（tiè）。
孩子們不信哦！
我說不信你們自己回家查一查字典。
第二天老實了很多。
②
第二個是埋怨。孩子們讀埋（mái）怨。我說不對。應(yīng)該讀埋（mán）怨。
老實了。
③
第三個是在秋游的時候，前一天我和孩子們講，去秋游要注意安全。暈車的同學(xué)要提前和老師說。
暈車。孩子們讀暈（yūn）車正確的讀法是暈（yùn）車。
結(jié)果第二天孩子們一路上都在糾正導(dǎo)游的讀音。
---------------教學(xué)方法的改變---------------
以前檢查預(yù)習(xí)情況是開火車。
這對于我這種大老爺們來說確實很難接受。
而且開火車時候，其他學(xué)生并不會去聽。
所以我后來改成齊讀。而且基本不會一遍過。
學(xué)生讀，我在看。
有人沒開口，接著讀。讀到所有人都開口為止，哪怕他是聽了以后才會讀的，都沒關(guān)系。
我的目的，就是想營造一個耳濡目染的環(huán)境。
而且在讀之前先搶答形式提問：有沒有翹舌音？有沒有后鼻音？第幾聲？
好像還確實有點效果。
---------------以前練打字---------------
支教前兩個月，摸底后已經(jīng)大概知道學(xué)生的基本情況。
所以我在家長群問了下，我說：家里有電腦的，回個1。
班上還是有一半多一點的人家里是有電腦的。
要電腦來干嘛？
練打字。
當(dāng)然不可能一來就打長篇大論的文章。
裝一個“金山打字通”，按照里面的內(nèi)容慢慢練。
為此我還特地做了一個教程，讓家長去下載安裝給孩子用。
（這里又有一個易讀錯的詞：下載。孩子們讀下載（zǎi），正確的讀音應(yīng)該是下載（zài））。
這個東西沒有強(qiáng)制要求，畢竟有的家里條件不允許，也不可能做到人人都練。
有條件的，練了以后，一定會有效果。
---------------現(xiàn)在練打字---------------
這個暑假，我還是讓學(xué)生練打字。
讓一些學(xué)生對照著學(xué)校的電子課本，把下學(xué)期的課文打出來。
對孩子當(dāng)然不可能再要求字號間距段前空格。
能把文章打出來，就搞定了。
打完文章檢查一遍，看看有沒有缺字漏字。
再后來，讓孩子插一些圖片，看看是不是更好看。
這就是我的學(xué)生打出來的課文。
---------------說在最后---------------
孩子們?nèi)マk公室找我的時候，經(jīng)常會看到我在處理文件。
他們看到我打字都會發(fā)出一種贊嘆，老師打字好快。
我總是會說：為什么我能打字這么快？因為我拼音學(xué)得好。為什么十幾年來拼音都不會忘記？因為我每天都在用。
我不僅不會忘記，我天天用，反而越來越牢固。熟能生巧，自然也就這么快了。
就好比學(xué)習(xí)，學(xué)到的知識和內(nèi)容不去用，久而久之就會忘記。但是如果每天都在用，肯定會越來越牢固。
我用這臺電腦快要五年了。
這是我在這臺電腦上打過的字。
算不上多。
我只是喜歡用文字來記錄我的故事罷了。
文字 | 不思考的思想者
佛系掃碼，隨緣關(guān)注
