我叫小白，這是一篇我的運營處女作，理解可能存在不足之處，望同道中人給出意見！（先抱拳感謝啦??）
一：運營是什么
? ? ? ? ?拿自己接觸過的新媒體運營來說，在社團負責(zé)微信平臺的時候，沒有去考慮這個平臺的定位是什么，用戶對象屬于哪一類，所編輯的內(nèi)容應(yīng)該屬于哪個范疇，當(dāng)時出現(xiàn)的一種狀態(tài)就是，別人寫什么我就去寫什么，大家關(guān)注哪個熱點，我也去找相關(guān)熱點，完全沒有將平臺的價值體現(xiàn)給用戶，所以用戶數(shù)僅有1000，每次發(fā)文閱覽數(shù)十分之一都達不到，更別說文章的轉(zhuǎn)發(fā)量了~這是一個失敗的例子，沒有去考慮平臺和用戶的關(guān)系，也沒有將二者聯(lián)系起來，更沒有去思考效果不佳背后的種種原因，甚至沒有去采取相應(yīng)的方法去扭轉(zhuǎn)現(xiàn)象......慚愧！！！
好在，失敗是成功他母親。
? ? ? ? 現(xiàn)在又重新接觸新媒體平臺，不同于以往的是，針對平臺屬性，我以目標(biāo)為導(dǎo)向，開始去采取相應(yīng)措施來拉新，留存，最后希望實現(xiàn)平臺的最大價值。在工作過程中，我不斷反復(fù)問自己，當(dāng)前目標(biāo)是什么，我們的目標(biāo)用戶的范圍是什么？平臺的調(diào)性是什么？然后針對每個問題從不同維度解答，并且具體到怎么執(zhí)行。
? ? ? ? 這大概是運營的一個思路轉(zhuǎn)變歷程吧~（經(jīng)驗少得可憐）
? ? ? ? 那么通過這些事，我總結(jié)的運營是：首先要熟知你所處的行業(yè)類型，鎖定用戶范圍，通過一系列手段（文案、活動、推廣等）對用戶進行拉新、留存、轉(zhuǎn)化，建立起用戶和產(chǎn)品之間的聯(lián)系，并且 通過數(shù)據(jù)分析和用戶反饋，將結(jié)果反饋給產(chǎn)品等相關(guān)部門，進行產(chǎn)品的不斷迭代優(yōu)化，最終實現(xiàn)產(chǎn)品的最大價值！
二：運營階段劃分以及必備技能
這里我將以人學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程來做舉例。
1.P1小白VS幼兒園
? ? ? 我們剛上幼兒園，老師會教我們一些基本的漢語拼音，一些炒雞簡單的英文讀音，或者唱唱歌跳跳舞，這其實是在培養(yǎng)我們對于學(xué)習(xí)的基本認知，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，這正如P1階段的運營小白，此時具備的是一些最最基本的能力，只有現(xiàn)在打好基礎(chǔ)，才能進行下一階段的學(xué)習(xí)。
? ? ? ?但是幼兒園的小朋友，有時候被大人逗逗說展示一下你在學(xué)校學(xué)的東西吧，或者給叔叔阿姨唱個歌，跳跳舞之類的，會特別害羞，這一方面的原因，一是因為自己不自信你，二是可能不知道自己學(xué)到哪些東西。那么對于運營小白來說，在這一階段，我們應(yīng)該試著給自己制定一些小目標(biāo)，去提高自己的學(xué)習(xí)能力和執(zhí)行。
2.P2初級階段VS小學(xué)
? ? ? ? 進入小學(xué)，我們不能再整天只是唱歌跳舞，寫拼音啦，我們要能夠根據(jù)拼音識字寫字啦，再到后面就要學(xué)會把字串起來連成一篇簡單的小作文，除此之外，我們也要學(xué)習(xí)一些簡單的數(shù)學(xué)運算和一些生活基本常識，但我們會發(fā)現(xiàn)老師總是要我們翻來覆去的做相同類型的題，但我們總是會做錯！而且對于題目的理解也不到位。
? ? ? ?而P2階段的運營恰巧如同這個時期，要在基礎(chǔ)技能上去不斷提高自己，同時提升其他方面的技能（抗挫能力、邏輯思維能力、文案撰寫能力），對于出現(xiàn)的錯誤，一定要扛得住，且要注意積累經(jīng)驗啊！爭取做到可以獨立負責(zé)一個小的項目（連字成句，連句成章）。
3.P3骨干型運營VS初中生
? ? ? ? 初三的學(xué)生回過頭來再看小學(xué)的數(shù)學(xué)題，有自己的想法，會覺得，哇，這么簡單我當(dāng)時竟然會做錯，因為在這一階段，他們對于數(shù)學(xué)題目的理解已經(jīng)很深了，三下五下就做完了（執(zhí)行力很強），但是對于一道題，他們可能不去深究其他的解題方法，思想局限。
? ? ? ? 進入P3階段的運營，已經(jīng)對于某項技能很是精通了，能夠帶團隊，也會考慮一些策略方法的事情，但思想還是過于局限，應(yīng)該多去觀察了解其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的運營思路，開拓思維。
4.P4專家級運營VS高中數(shù)學(xué)
? ? ? ? 高中生對于數(shù)學(xué)的理解較小學(xué)生、初中生來說更為透徹，這個時候的學(xué)生更注重理解解題方法，能夠舉一反三，有一定的學(xué)習(xí)方法，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與其他學(xué)科緊密相連，搭建整個知識框架（有一定的流程結(jié)構(gòu)）
? ? ? ?而P3階段的運營能夠游刃與不同產(chǎn)品之間（舉一反三），不再停留于執(zhí)行力上，會將精力更多的投放于策略層面的事情，但是這一階段的運營也存在缺陷，領(lǐng)導(dǎo)力不夠，管理方法缺乏，要多和行業(yè)牛人學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
5.P5高級專家VS大學(xué)生
? ? ? ? 進入大學(xué)，再去看高中的數(shù)學(xué)題，大部分的時候會覺得自己炒雞傻逼，那么簡單都不會，高考考那么低真是可惜可惜！其實這個階段的學(xué)生對于之前的題目已經(jīng)有了很深的理解，對于同類題甚至拓展題解決起來都不會那么困難，但是有時候會鉆牛角尖，沒有看到各個題目之間密切的聯(lián)系。
? ? ? ? P5階段的運營，對于一些運營技巧方法等早已爛熟于心，對行業(yè)的理解也達到了一定的高度，能針對不同階段、不同產(chǎn)品提出對應(yīng)的策略，但是沒有全局觀（鉆牛角尖，專注于一方面而忽略其他），策略上還做的不夠盡善盡美。這個時候就需要廣交好友，開拓眼界，不斷學(xué)習(xí)啦！
小白說：
? ? ? ? 以上是目前學(xué)習(xí)到的一些東西，文筆不好我知道??，分享過程中覺得不同年齡段的學(xué)習(xí)這個例子不是太好，待我慢慢去發(fā)現(xiàn)其他例子~（眼界比較局限）還是希望大家能夠提出寶貴的意見，呃呃呃，我會努力改到最好的！
