片段一、兒子五周歲，有一次他在家玩耍的時(shí)候冷不丁的冒出一句話，“媽媽，我不想做男生了，我想做女生”，這令我們大人感到很好笑，但是也很奇怪，平時(shí)樂(lè)天派的兒子怎么會(huì)冒出這樣的想法？于是他的媽媽就問(wèn)他，“為什么要做女生？”兒子說(shuō)“因?yàn)榕鷥?yōu)先呀，做女生多好”。我們當(dāng)時(shí)并沒(méi)有很在意，也沒(méi)說(shuō)什么。（因?yàn)槲覜](méi)有足夠的理由說(shuō)服自己，所以對(duì)這件事也不能做出正確的解釋給兒子聽(tīng)。）

同樣的事情在幾周之后被我親眼目睹：在周末的時(shí)候，我們照例帶著蒙蒙回到了老家，附近有兩個(gè)鄰居家的女孩，他們?nèi)四挲g相仿，都上中班，所以每次回家的時(shí)候他們都在一起玩耍，是很好的朋友。這一次他們?nèi)擞衷诮稚贤嫠?。蒙蒙很是炫耀的拿出了我給他新買的玩具，三人一見(jiàn)面，其中一個(gè)女生就說(shuō)：“先讓我玩?！边呎f(shuō)邊伸手去搶，蒙蒙很不情愿，因?yàn)樽约簩?duì)新玩具喜歡的熱情還沒(méi)有退卻，就說(shuō)：“可是這是我爸爸給我買的……”，旁邊的另一個(gè)女孩說(shuō)：“我們是女生，女生優(yōu)先”，兒子沒(méi)話說(shuō)了，很是無(wú)奈的說(shuō)了句“好吧”于是三個(gè)人又玩了起來(lái)……看到這里我就回到家里，雖然我的心里有很多的想法。（“男女平等”還是“女生優(yōu)先”？禮讓一方的行為有沒(méi)有得到她們的感謝或者回饋？“女生優(yōu)先”的前提是基于男生的自愿還是被動(dòng)的接受指令？）

我的原則是：孩子之間的交往，他自己能夠處理的問(wèn)題家長(zhǎng)從不干涉。家長(zhǎng)不能包辦孩子所有的事情，他們需要獨(dú)立的時(shí)間、空間、和人際關(guān)系，這是孩子成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的過(guò)程，父母的說(shuō)教不能替代，也不能促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，反而會(huì)阻礙孩子的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該更多的去讓他們自己經(jīng)歷，自己體驗(yàn)，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，形成他對(duì)這個(gè)社會(huì)的初步感知。

我知道兒子不是很小氣的孩子，我們從小鼓勵(lì)他要懂得分享，尤其是男孩要大方，大氣，他很少與人爭(zhēng)搶。但當(dāng)觀察到了兒子的左右為難，我想了很長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)他說(shuō)：你喜歡的東西讓給別人先玩說(shuō)明你很大方，這使得你有更多的朋友，你很棒！但是爸爸要告訴你：首先，這是你自己的玩具，你的玩具你自己可以做主的，可以自己先玩，如果你很高興讓給別人玩，那是你懂得謙讓；第二、你們可以共同制定規(guī)則，來(lái)決定誰(shuí)先玩還是輪流玩。第三、你們都是小朋友，都還沒(méi)有獨(dú)立，也沒(méi)有力量去舍棄自己，照顧別人，所以不存在成人社會(huì)所謂的“女生優(yōu)先”，只有長(zhǎng)大了“女士?jī)?yōu)先”才算是謙讓。你選擇哪一種方式呢？?jī)鹤酉肓讼胝f(shuō)：“那我選第二種吧，制定規(guī)則輪流玩。”（這淺陋的想法不見(jiàn)得正確，也只是希望兒子不要再左右為難該誰(shuí)優(yōu)先吧。）

片段二、昨天我?guī)デ鄭u婦女兒童醫(yī)院檢查（因晚上睡覺(jué)打呼嚕），正好昨天是母親節(jié)，在回來(lái)的路上，我看見(jiàn)很多年輕人手里拿著康乃馨，那肯定是送給媽媽的禮物，于是我就問(wèn)：“兒子，今天是母親節(jié)，我們要送給媽媽什么禮物？我應(yīng)不應(yīng)該給奶奶也送一個(gè)禮物？”兒子想了很多。坐上公交車，開(kāi)始車上人很空，我和兒子一人一個(gè)座位。隨著站點(diǎn)的推進(jìn)，車上的人越來(lái)越多。這一站，上來(lái)很多人，其中一位中年大姐手里拎著東西，我跟萌萌說(shuō)：“兒子，我們給阿姨讓個(gè)座位好不好？”他很爽快的讓出了座位，坐在我的腿上。

又過(guò)了一站，上車的人更多了，有一個(gè)六七十歲的老奶奶站在我們的旁邊，我悄悄的在兒子的耳邊說(shuō)：“兒子，你看，那個(gè)老奶奶沒(méi)有座位，我們給她讓個(gè)作為好不好？”，兒子還是很爽快的答應(yīng)了。可是老奶奶看我?guī)е⒆?，說(shuō)什么也不肯坐，這時(shí)我問(wèn)兒子道：“今天是什么節(jié)日？”兒子說(shuō)：“是母親節(jié)”，我說(shuō)：“那我們今天不給奶奶和媽媽買鮮花，我們做一件事情，給這位奶奶讓個(gè)座，就當(dāng)是我們送給奶奶和媽媽的禮物，怎么樣？”兒子說(shuō)：“好?。　倍挷徽f(shuō)，讓出了我們的座位。

可能孩子還難以完全的理解讓座這件事情背后的意義，所以在整個(gè)對(duì)話的過(guò)程中，我沒(méi)有看到兒子的強(qiáng)烈內(nèi)心的波動(dòng)，包括老奶奶和阿姨對(duì)他說(shuō)謝謝和夸他時(shí)。這些都不是我想要的，我只想在兒子的心中埋下一顆愛(ài)的種子，這就足夠了。

但是當(dāng)回到家跟奶奶和媽媽訴說(shuō)這件事情的時(shí)候，奶奶和媽媽的表?yè)P(yáng)，使得兒子眉飛色舞，內(nèi)心滿滿的喜悅都掛在臉上。這也算是我身體力行給兒子帶來(lái)的喜悅和收獲吧。

對(duì)于一個(gè)五歲的孩子，枯燥的道理是他難以接受的，再精準(zhǔn)生動(dòng)的“言傳”不見(jiàn)得好過(guò)簡(jiǎn)單粗陋的“身教”。我一直在努力的扮演著自己的角色——父親，雖然演技很差。但是我相信榜樣的力量是巨大的，我也相信孩子們都有非凡的模仿天賦。這也從側(cè)面印證了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上也是家長(zhǎng)再次成長(zhǎng)的過(guò)程。每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該用自己的愛(ài)（愛(ài)自己、愛(ài)孩子、愛(ài)身邊的人）、寬容、分享、付出去給孩子樹(shù)立好的榜樣，讓我們的孩子學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)被愛(ài)，學(xué)會(huì)同身邊的人友好相處。

這是兒子在生活、交往中的幾個(gè)片段，不管是幼兒園里同學(xué)的交往，還是鄰里伙伴兒之間的矛盾糾紛，還是身處社會(huì)中與成人社會(huì)之間的錯(cuò)位，經(jīng)歷過(guò)，并學(xué)會(huì)接受和處理，其實(shí)都是在為他們的成長(zhǎng)和融入社會(huì)做鋪墊。就像他們咿呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚走路一樣，不磕磕絆絆，怎么會(huì)一天天的堅(jiān)實(shí)前行呢。成長(zhǎng)的路上會(huì)有他對(duì)“外在規(guī)則”（如“女生優(yōu)先”等）與“自身喜好”之間做出選擇的內(nèi)心掙扎，會(huì)有童年無(wú)知與成人社會(huì)之間的鴻溝差距，會(huì)有收獲、成功的喜悅，也會(huì)有失去、挫敗的悲傷。就是這樣人與人之間的簡(jiǎn)單交往，自身與群體的初始對(duì)接，讓我們的孩子一步步從自己走向他人，從家庭走向社會(huì)，慢慢的去觸摸，慢慢的去收獲，從而形成他們充滿喜怒哀樂(lè)的開(kāi)放、包容、健全性格和多姿多彩的人生。

成長(zhǎng)無(wú)可替代，經(jīng)驗(yàn)只有自己去獲得；人生沒(méi)有預(yù)設(shè)，我們只能設(shè)立榜樣。孩子的成長(zhǎng)，需要他自己去經(jīng)歷。

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