古典的《躍遷》擴展了眼界。書的目標讀者是那些想干一番事業的，只滿足于小確幸的可能不適合。

真正的高手不是我們一般所理解的，花1萬小時努力練習，也不是全心全意打磨一件事情，因為未必能創造價值。很遺憾我們所理解的成功學、我們關注的個人成長和生涯設計，大多來自心理學、教育學，他們從個體出發，希望獲得個人的成長和內在豐富。

但大多數人期待的競爭力提升、發揮優勢、快速增值等概念，卻來自社會學、經濟學和商業。真正的高手他們既懂得如何驅動自己持續地努力和積累，也懂得借助社會和科技趨勢放大自己努力的收益。這正是這本書的主題。

階段性的非線性成長、躍遷式的上升。

但，“即使你的階層和起點不夠好，只要你具有能在網絡中識別高級心智的能力，這個世界的可能性依然為你敞開。”

1、認知方式的改變：調用知識而非記憶知識。

記關鍵詞即可。未來世界的認知能力，是信息搜索能力，運用信息思考的能力，以及從大量信息里抓取趨勢的洞察力。

任何行業，一旦出現能大幅提高效率的技術，這個領域的核心競爭力就會變化。

Q: 思考：觀察好的行業可能也是這個道理，如果有新技術能提高單位生產率，就證明在一段時間內這個行業有前景。

教育培訓、出版、傳媒、影視的邊界會慢慢模糊。傳統教育 => 在線教育。在線教育不單單指以前的那種錄制視頻放網上的做法。現在的公眾號、知乎專欄等都可以算。

《全新思維》：六種能力：設計感、故事感、交響能力、共情能力、娛樂感、探索意義。

什么是未來的通用競爭力：一個人能夠用機器學習和處理信息、用大腦整合和創新思想，用系統思維思考問題。

三個問題：我今天做的事，機器能做嗎？會被外包嗎？明天會做的更好嗎？

可怕的不是優秀的人比你更努力，可怕的是優秀人的方法論比你正確太多。

躍遷第一個階段——認知躍遷；第二個階段：能力躍遷。“心智模式或范式的轉變，對內提升潛能，對外發現可能，這就是一個人認知躍遷的關鍵。” 認知躍遷、能力躍遷和第三個階段，能級躍遷。

溺水者

· 無法把握自己注意力。注意力 > 時間 > 金錢

· 無法過濾信息的人，找不到重點

· 不理解系統，無法與陌生人聯機合作。

外包

第一次：原始人用講故事的方法（可參看《人類簡史》）

第二次：書寫和印刷術——解放記憶。讀寫能力成為教育新寵；

第三次：互聯網出現

2、要做“更少但是更好的事情”

要做“更少但是更好的事情”——高手就是在高價值領域持續做正確動作的人。找到甜蜜區、戰略專注、等待機會。

如新東方老師——5種能力：專業知識、課程設計、呈現能力、個人魅力、積極心態

優秀的老師一般不會100%把一個能力做好，而是花20%的經歷迅速把一個能力提高到80分，然后直接切換到下一個能力中。這樣一來，就能快速完成一輪躍遷。

新東方老師區別于其他培訓機構的又一個重要原因是：老師之間的互相連接。一開始大家各干各的，后來慢慢熟悉以后分享一些有意思的見解和趣聞，到最后形成聰明大腦的聯合，形成親密的合作關系，為后續老師自己個人事業的發展作出非常重要的人脈儲備。

與其用100%的精力學習一個領域的100%，不如用80%的精力學習每個領域20%的精華。

找投資人——不同角度給你指導。

找頭部系統——也就是每個領域里面最重要的20%。站位比努力更重要！頭部就是你所在賽道里的高價值并且有有事的領域。

所以成為高手——對內，二八法則三次方，持續放大自我效能；對外，通過移動到系統的頭部，獲得系統巨大的推動力。

?3、能力提升需要三個要素

三要素：好的方法論、刻意練習、大量的實戰機會

誤區1——

原則1——從價值出發而非優勢出發。先確定高價值，再思考優勢。

誤區2——只看價值，不懂優勢。

原則2——思考差異化優勢。

原則3——從身邊的頭部做起，雞頭變鳳頭。

利潤最多的領域包括：綜合服務提供商、平臺產品和三四線城市中小企業主培訓，而后者利潤率最高，是個價值相當高的區域。先找價值，再找優勢！！！

不取巧，結硬寨，打呆仗。只看概率，只要有51%的機會就可以，小步贏慢慢積累就非常可觀。不追求“妙手”，因為妙手一般是靈感的呈現，而靈感是不可能磨煉的。反而是呆賬能一直不斷磨煉。

講述底層邏輯、思考質量比較高、難懂的書《國富論》、《窮查理寶典》、《決策與判斷》

認知性閱讀：《人類的群星閃耀時》、《反脆弱》；知識性閱讀《人生設計》、《生涯混沌理論》、《認識電影》、《好好學習》

1、看提升認知的書；2、看書評；3、看目錄；4、不從第一頁開始，直接看你想看的部分?

4、四種常見知識結構

樹狀、關聯、序列、數據。

樹狀：層級關系。口訣如教學設計中的“金貴十分戀” 進入導語——規則——時間——分享要求——練習開始

關聯結構：事物相互關系。如smart分析法4個象限的關系。

序列結構：提現先后、因果關系。如流程圖。

數據結構：體現差異關系。

如何練習上面的結構？嘗試給自己畫導圖！！

如何創造知識晶體：

1、列表：比如關于 xxx 的5個技巧。或“時間管理矩陣”、利潤分析表等；

2、更好的具有隱喻功能：比如“生涯彩虹圖”等，有數據，有比喻。或者“職業生涯三葉草圖”，把興趣、價值、能力一起協調。

5、聯機學習

例子如“學五渣”、李小龍。關鍵就在分享和獲得反饋！

1、先打磨第一個知識模塊

2、快速拋出去讓別人反饋，換回別人的知識模塊

3、重復前兩步，積累足夠多的知識模塊

4、整理自己的知識體系，實現躍遷。

三種學習思路：自學（自己找答案）、聯機學習（和同行交流、用答案換答案）、跨界聯機學習（跨行學習交流，用答案換答案）

春秋時期的諸侯養的士就是這個道理，各個階層和專業的士在諸侯家里形成聯機。

突破點就兩個：提問能力和整合能力。如寫作：多元、高頻溝通、提問、結構、匯聚。

結構：比如：場景-分析-概念-案例。或者數據-技術-金句。

或者自己組局，找幾個不太熟的人一起分享，不同領域不同背景的，越能有收獲。

知識樹 vs 問題樹

這是兩種不同的知識結構。知識樹類型我們平時學習的一點一滴的知識，到問題樹是以問題為導向，更有針對性。

學習的速度跟不上你遇到問題的速度，這是學習的焦慮。

真正串聯一個又一個知識的，不是學科知識，而是場景問題。

解鎖糾結點

1、第一序到第二序

從一個層級跳到另一個層級看問題。比如節食減肥是行不通的，因為減肥的核心是提高新陳代謝，但節食的作用剛好相反，會讓大腦認為你是遭遇饑荒，反而會攝入更多。

第一序變的是元素，第二序變的是關系。不改變內在的關系，只改變元素，系統還是會持續之前的樣子。所以要是不從第二序進行改變，那么永遠還是會重復以前的錯誤。

系統科學！系統都是由元素、關系以及功能三個部分組成。元素之間的關系比元素更重要，整體大于部分之和。關系結構不變，系統的結果也不會變，第二序的改變，變的就是關系結構。

2、重新定義目標，跳出死循環，走到第二序。比如銷售和產品經理互相抱怨，其實是因為沒有理清關注點，關注點應該是客戶，而不是銷售目標。

3、新手學習系統、老手利用系統、高手需要破局。

一個人看問題有見地，無非兩個方向——看得遠、看得透。看得遠是能看到事物發展的脈絡，找到過去和現在的關系，找得到“回路”；看得透則是能夠理解事物背后的真正規律，看到事情背后的“層級”。

回路

容易進入死循環：如：工作太累我要休息，旅行就能休息，但旅行需要錢，要錢就要工作……

需要整合，快速學習知識的ipo模式，比如彼得德魯克的生產模式是：用咨詢驅動，用講課整合，用寫作產品化。

？？？？知識ipo:

勤奮：低水平勤奮靠努力，中等水平勤奮靠方法論，高水平勤奮靠目標選擇。

控制點：讓復雜的事盡在掌控

細分目標，最好是把宏觀的目標量化，可以用數據度量。

他人愿意交往的高手：聰明的善良

1、善待親人，形成正循環；

2、做足夠大的夢，才會有足夠多的人幫你；

3、快速成長，并讓別人看到；

4、懂得陪伴，朋友有情緒低落的時候，別評價，也不用急著解決，陪伴就好；

5、廣結善緣——能力范圍內的，能幫就幫一點。

收獲：

1、知識要用搜索的，不要用記憶的。

2、要用問題來引導知識的串接。知識樹是以你知道的來串接，類似我們平時學習的一點一滴的知識。但問題樹的結構更有利于知識體系的形成，是我現在急缺的。

現在明白羅輯思維推薦的“清單法”，其實就是以一個個問題為導向，來梳理自己的知識結構。

1）思考如何提問：

比如在寫 git 筆記的時候就會想到，做筆記的目的不是為了以后沒事再翻翻，肯定是為了以后有問題不懂的時候可以直接通過搜索來找到。那么我會如何優化我現在做的筆記呢？當寫完一個部分的時候我會想，以后我會如何查這個事情？比如git reset? 這個命令。我想自己以后不太可能是為了想了解這個命令的用途來搜索，更可能的是為了查“如何插入 commit”。于是我在“git reset”這個標簽后，也補充了一句“如何插入 commit”。

這個方法非常好用，類似于貼標簽、關鍵詞，但關鍵詞需要有區別性，否則搜索以后整篇都是結果，容易降低效率。

2）構建知識體系

真正串聯一個又一個知識的，不是學科知識，而是場景問題。這個就非常考驗知識的系統性問題了。比如大學時期學生物學，我能對某個單一知識點做詳細的描述，但考綜合題的時候不知道如何回答，當時老師說我的知識不系統。我自己這幾年也一直困惑如何讓知識形成系統，直到今天看到這個“以問題為導向”，才清晰起來。

3、打造自己的知識晶體——與第2點一樣，這點是主動對知識的整理。是自己想出一個問題，通過問題來整理自己的結構（關聯、樹狀、序列、數據）。

4、記得看完自私的基因后，突然有種感覺，就是，其實人根本就是被基因控制著幫忙繁衍的個體罷了。

雖然是有點片面的看法，但也能用在正面的地方。比如，情緒來了的時候，會對自己說，媽的又是基因想控制我，我偏不讓它得逞！于是好勝的“我”，為了不讓基因控制我的激動情緒，就會下意識反抗這種低情緒，于是就慢慢調整回第二序的狀態了。

5、如何做筆記？

詳見另一篇讀后感文章《讀書筆記這樣做才有效》

再談談目標導向：參考：2017.12.16邏輯思維的推送清單、

6、為什么會認同一本書？有可能是作者的思路跟你完全不一樣讓你覺得腦洞大開，也有可能是因為你無形中已經做了一些作者在書里提倡的辦法只是你自己還不知道，當作者把你的這種做法點破并推薦以后，你