我家小團兒是個性格比較外向的孩子，從2歲開始，每次進電梯，都會主動和里面的人打招呼：“嗨！”，兩歲半開始，就有人說她說話清楚，雖然都是些短語，但是發音清晰，詞義搭配也正確，再往后就有越來越多的人驚訝于她說話好，起初我以為是客套話，但是聽人們說得多了，我才意識到可能她真的比同齡人要強一些，所以開始留意這件事情，仔細觀察了一段時間之后發現，她的確比同齡人強一點點，可能和平時自己的教育習慣有關，所以今天和大家分享一下自己的想法和做法。

仔細回想了一下，總結出以下4點：

一、 多和孩子交流；

二、 多用成人語，少用兒語；

三、 不要替孩子說話，讓他自己表達；

四、 大人說話要發音清晰，邏輯清楚，句意完整，不慢不急。

下面結合我的生活，給大家講講這4點我是怎么做的。

1

我本身喜歡孩子，所以當自己的孩子來到這個世界的時候，最迫切的需求就是與孩子溝通，只要她醒著，我陪她的時候就會和她說話，有人可能納悶，一個不會說話沒有反饋的小孩，你和她說什么呀？

能說的東西可多了去了，比如我們躺著一起曬太陽的時候，我就會說：“現在是白天，因為太陽出來了，陽光曬在身上暖暖的，是不是很舒服？”同時用手撫摸她的小肚皮還有小腳丫，把說的內容和實際聯系起來。

還有，換尿不濕的時候，我會說：“你的尿不濕已經有很多尿了，穿著會不舒服，爸爸要給你換一個尿不濕，就是這個東西。”然后讓她的小手摸摸尿不濕，接著說：“爸爸要把你身上的尿不濕脫下來，不要害怕，啊，然后再穿一個新的，先穿左腿，再穿右腿。”邊說邊做著同樣的動作，把它和聲音聯系起來。

這個階段，孩子并不能理解語義，我們只需要發出聲音，并且讓聲音和一些活動有聯系就可以，在這個過程中，我個人認為，孩子應該是能明白，發出聲音是在和他互動，所以當他想要和大人互動的時候，也會試圖去發出一些聲音，就是我們所能聽到的孩子咿咿呀呀的聲音了，所以當孩子發聲的時候，一定是需要“溝通”了。最明顯的就是孩子哭，不是餓了，就是哪里不舒服了，或者拉粑粑需要大人幫著清理了，這就是嬰兒最初的和大人的溝通方式，大人一定要及時予以反饋。

2

還有，很多人和孩子說話的時候喜歡用兒語，覺得和小寶寶說話自己也要萌萌噠，才能和他在同一個頻道交流。在嬰兒初期，可以這樣做一段時間，畢竟對于嬰兒來說，發出疊字的聲音要簡單一些，更容易學一些，會增加他表達的欲望。

但是到1歲左右孩子快能蹦字兒的時候，就盡可能多地去說成人語，比如包子就不要說成包包，小手不用說成手手，直接表達正確的方式，孩子學會的也就是正確的方式，可能不會那么萌了，但是對于日后語言的學習與運用還是很有幫助的。

3?

當孩子學會一些簡單的詞匯之后，他是有意愿去自己表達的，但是由于學得“不扎實”，所以想說的時候，總是會在小腦袋里花時間搜索需要用的詞匯，這個時候大人一定要有耐心去等，等他找到自己認為對的詞語，然后讓他自己說出來。

比如，孩子想要一個玩具，他會用手指著眾多玩具里的一個，說：“要！”，這時候我會問：“你是要熊么？還是要狗？”說到哪個動物的時候要用手把哪個動物指出來，不要只是光用聲音問，要不然孩子不會把物體和聲音聯系起來，當他看到大人指的動物是他想要的，并且發出了一個聲音，他就會鎖定那個聲音并且記住，然后重復大人的聲音“熊”，這樣以后再要的時候不用大人輔助，他也能用聲音表達出來了。

這個輸入的過程需要很有耐心，有這么一件事，家里有大一些的寶寶的家長應該深有體會，當遇到小孩感興趣的故事書時，他會反復讓你讀上十幾二十幾遍，以便把這些聲音“錄入”自己的聲音庫。這時候就很考驗家長的耐心了，因為有的繪本很簡單，都是很基礎的詞匯和句子，比如“你看，誰來啦？是小貓來啦！”下一頁，又一句“你看，誰來啦？是小狗來啦！”，讓你沒完沒了的讀，沒耐心的人真的會崩潰的。

但是無論怎樣，孩子這時候是有強烈的輸入需求的，而且迫切地想要把這本書“吃透”，那我們就要很有耐心地一遍一遍地去幫助他完成心愿。

突然有一天，你會發現，他能把這本書自己講出來了！那種喜悅的心情，難以言表。

4

我之前寫的一篇文章《孩子面前，好好說話》里面提到過語言環境的重要性，孩子就像個復讀機，他會把所有聽到的東西默默地記錄到小腦袋里，然后到一定時候就會大量地輸出，所以稍加留意你就會發現，大人怎么說話，孩子就會怎么說話。

如果大人說話的時候能做到發音清晰，邏輯清楚，句意完整，不慢不急，那么以后孩子說話的時候也能做到。

一個地區有一個地區的語言習慣，就拿東北來說吧，說話很慵懶，口腔不積極，能不張嘴就不張嘴，舌頭能平放著堅決不翹起來，所以東北話你聽起來就有很多平舌音，在這個環境里聽習慣了不以為然，一旦到外省了，或者上電視了，這個特點就會很明顯，聽著不舒服。

所以和孩子說話的時候一定要做到邏輯清楚，句意完整，因為孩子是在學話的階段，讓他先把正確的學到了，之后再去明白還有可以省略的內容，這樣，他也能知道日常對話中省略的是哪些內容，溝通起來不會出差錯。

有一天，我帶團兒在樓下玩，有個小朋友很乖，吃完東西的一個塑料袋，自己要跑到垃圾桶那扔進去，嘴里念叨著：“扔里！扔里！”，小孩的個頭應該還夠不到垃圾桶邊兒，所以他的姥姥跟過去說：“來，姥抱扔！姥抱扔！”孩子總和老人在一起，是能夠理解其中的意思的，但是如果換一個人呢？比如在幼兒園，小孩想讓老師抱著扔垃圾，說：“抱扔！”，對于沒聽過這樣簡略句子的人來說，是會聽不明白的。

教孩子語言，為的是讓他有能力與外界溝通，不單單是自己一家人，所以教的時候一定要注意語言的邏輯和完整，比如上面的例子，老人可以對孩子說：“因為你矮，還夠不著垃圾桶，所以姥姥抱著你扔吧！”，成人可能會覺得這么說話有點啰嗦，但是要看說話的對象嘛，對一個孩子，還是盡可能“啰嗦”些吧。

最后一點，要做到不慢不急。有的時候，大人怕孩子理解力跟不上，所以說話的時候語速特別慢，初次給他講一個詞的時候，可以這么做，之后再提到同樣的詞就完全沒有必要了，人的大腦是很強大的，處理這點信息綽綽有余。同時說話也不能太急，說得太急往往語句混亂，斷句會有問題，而且不控制氣息的話讓人聽著很壓抑，給小朋友帶來的影響是，他也想像大人那么快地說話，但是嘴跟不上，就會出現常見的“嗯、嗯”這樣的語言惡習，嚴重者可能會導致口吃。

以上就是我的一些心得，再來回顧一下：

一、 多和孩子交流；

二、 多用成人語，少用兒語；

三、 不要替孩子說話，讓他自己表達；

四、 大人說話要發音清晰，邏輯清楚，句意完整，不慢不急。

希望大人能有耐心地教孩子，希望孩子能清晰地表達自己的思想，一起加油！