開學前一天晚上檢查作業，認為沒有多少，就剩下一點尾巴而已。沒想到看似零星的作業，放在一起也不少，一會兒抱怨說作業多，一會兒說不會寫，甚至說不去上學。媽媽開啟了她的抱怨模式，指責他為什么不提前準備，我也忍不住嘮叨了幾句，但還是告訴自己要淡定，讓媽媽盡量少說。雖然孩子生氣，但能調整自己的負面情緒，幾次尋求我們的幫助，沒有放棄，沒有無所謂，還是希望做好，盡管很晚結束了掃尾作業，還是值得肯定的地方。
第一天中午回家，高興的跟我們說新換老師的情況。班主任介紹說新換的老師很嚴厲，開玩笑說這下完了，以后不好玩了！中午在床上瘋鬧了一會兒，實在是困了，哈哈，抱著我睡著了，勉強睡了半個小時起床上學。
晚上回家又說新來老師的情況，說英語老師在上課時拍了拍他。上課講的很快，一次走神的功夫，竟然發現老師講了很多內容，筆記好多沒有記，感慨說要好好休息，專心聽講才對。說地理老師講的都聽明白了，作業沒有翻書也能做出來！
孩子說晚上作業較少，彈了會吉他，開始寫作業。聽寫英語單詞和句子，一些句子很不熟練，耐心的背誦，從磕磕巴巴到慢慢熟練，再到比較熟練，雖然時間較長，但能堅持完成了任務。感慨說作業少盡然花了這么長時間，以后怎么辦？我說那就上課提高效率，抓緊時間高效完成作業。在這期間我不間斷的給予肯定，最后作業完成后，又主動要求背地理筆記（老師沒要求），讓我抽查簽字，說要堅持看能不能達到理想的成績。
意猶未盡，上床邊吃東西邊看書，提醒了幾次希望早點睡覺，還是按照自己的意愿來，那就隨他所愿吧！想起李雪《當我遇見一個人》所說：“愛他，是如他所是，而非我所愿”。孩子都會自我調整，哪怕是不太好的地方，只有經歷了才會提高自己的認識，尋找新的方向，形成自己累積的經驗，并努力去實踐它。
