今日復盤：每天三件事

回顧、反思、探究、提升

一、今天完成了哪些工作

1、健步走+跑步+拉伸+跳繩

61--未進行

2、讀書

今天繼續學習現代教育學家林格先生寫的《教育就是培養習慣》這本書。

今天將以上篇第二章的第9節內容為主。

上篇? 養成教育的理論和內容

第二章? 養成教育的14項內容及操作

第九節 善于思考

001? 內涵闡述

一個人思維能力的高低，主要從他思維的深刻性、敏捷性、靈活性和獨創性等方面進行判斷。

學習是一個思維活動過程，經過大腦的思維運動，才能把所學內化為自己的東西。

002一個故事一堂課

1）行動出于智慧，而非慣性

楚莊王攻占陳國之前，派人去偵查虛實。

“陳國護城墻修得很高，護城河也挖得很深，還積蓄了很多糧食和財物。此時出兵可能難以取勝。”

大臣寧國卻建議此時攻城時機最佳，因為陳國的這些行為一定會勞民勞財，百姓怨聲載道，正是民心渙散時刻，更容易攻下。

果不其然，楚國大軍一到，老百姓無心抵抗，一戰即潰。

通過表象看本質，看事情背后的真相，才能真正找到解決問題的辦法。

2）崇尚法治

齊桓公外出遇到一個老人，他告訴齊桓公，他家母牛下了一頭牛崽，養大后到集市上換了一頭馬駒。

結果回到家后，地痞非說母牛下不了馬駒，這個馬駒是他偷來的，然后把他的馬駒牽走了。他自己還被別人稱作“糊涂蟲”。

齊桓公回去后把這件事當作笑話講給大臣們聽，大家附和跟著笑時，只有管仲沒有笑。

他對齊桓公說，那位老人不是“糊涂蟲”，我們才是。

那位老人在提醒我們國家法治的混亂。

老人的馬駒被牽走，他該告官，但是他沒有，因為他知道告官也沒有用。這說明官吏腐敗。

如果再不嚴肅法紀，國家就要完了。

分析問題由表及里，由點到面，是長期善于思考和分析判斷才能達到的。

3）酒瓶與潛艇的“姻緣”

1893年，美國青年萊克造了一艘小型潛艇，但是這艘形同柜子的潛艇穩定性不佳，他總是找不到解決辦法。

一天，他和朋友們在海灘野餐后玩扔酒瓶的游戲。

扔出去的酒瓶，接二連三沉入海底，只有一個扔得最遠的瓶子浮在水面上左晃右蕩，不往下沉。

這是一個剩半瓶酒的瓶子。萊克從中受到啟發，對潛艇進行了改進，發明了雙殼體潛艇。

偉大的發明都是觀察和思考的結果。

教育者培養孩子的思維習慣，需要引導和啟發孩子對事物進行深入分析，抓住事物主要方面，透過現象看本質。

4）賺錢智慧

兩個青年一同開山，A賣石子給建房人，B賣石子給花鳥商人。

三年后，B成為第一個蓋瓦房的人。

不許開山后，只許種樹，兩人也都開始種梨樹。

不久，B賣掉果樹，開始種柳。因為種梨樹的發愁買不到盛梨的筐。

再后來，鐵路從這個村莊北到北京，南到九龍。果農們開始辦果品加工廠。B在自己的地頭砌了一道三米高的墻，梨花盛開的時候，墻上“可口可樂”成了五百里山川的唯一廣告。

賺錢，有一點點智慧就夠了。善于思考和發現新事物的人，結合創新思維，總是能比別人更容易成功。

5）反轉你的腦

教授問學生，兩個工人修理舊的煙囪，他們從里面爬出來的時候，一個很干凈，一個很臟，請問誰會先去洗澡呢？

一個學生說，那個滿身煤灰的人會先去。

另一個學生說，那個干凈的人會先去洗澡，因為他看見對方很臟，一定會認為自己也很臟。

其它學生似乎也同意這個答案。

教授慢條斯理地說：兩個人同時從舊的煙囪里爬出來，怎么可能是一個干凈，一個臟的呢？

想問題，，需要拓展思路，不能掉進思維陷阱里。

6）畫畫

一個小男孩，跟著老師學畫畫，剛開始，他一邊畫自己心中的花，一邊畫老師教的花。

做黏土手工，他按照自己的思路去做，在老師的要求下，跟著學老師的方式去做。

不久，小男孩只會仿效老師做同樣的事情，不再創造自己的東西了。

一味地模仿，只會抹殺人的想象力和創造力。

7）聰明的報童

兩個報童在同一街區賣報。

A很賣力，沿街叫賣，但是依舊賣的不是很多。

B報童除了沿街叫賣，他還去固定的場所把報紙分發出去，不久之后再來收錢。

不久之后，A報童不得不另謀出路。

B報童把報紙分發出去，叫做先占領市場。

后收錢，這是給讀報的人一個決策過程。

給錢的，是有需求的；不給錢的，就是自己的潛在客戶。

用獨特的求異思維做事，才能產生獨特的收效。

教育者培養孩子思維的靈活性，創新、求異思維不可少。

8）找個“冤家”做搭檔

美國陸軍最優秀坦克防護裝甲專家研制新型坦克時，請來他的“冤家”做搭檔，這是一位著名的破壞力專家。

兩人在“破壞”與“反破壞”試驗中反復試驗，最后取得成功。

盡可能找到問題，才能最好地解決問題。

9）重筑新窩

英國成功者協會主席保羅?邁耶年輕時候最大的愿望是成為最偉大的詩人。

一天，他在院子里散步，好奇一個鳥窩怎么會跑到地上。他正為鳥兒傷感時，聽到鳥的名叫，原來，鳥兒們正在枝頭重新筑窩。

那一瞬間，保羅決定為這個世界做點什么。于是，他投身實業，成為一名成功的企業家。

做事的要選擇適合自己的，一旦不合適，立即重新定向。

10）森林里的變色蜥蜴

三只住在森林里的蜥蜴。

一只覺得不安全，需要改變環境才行。

另一只認為，改變環境太難了，不如另找地方生活。

最后一只認為，不一定要改變環境來適應自己，可以通過改變自己來適應環境。

如何與外界，與周圍的人和諧相處，改變自己比改變環境容易得多。

教育者把選擇和思考的權利還給孩子，讓他們在解決問題中求策略，不斷反思和提升自我。

11）國王與獵鷹

一個夏日，國王帶著心愛的獵鷹出去打獵，口渴難耐至極，發現巖石下有一絲細流。他拿過杯子接水喝，一連三次，都被獵鷹打翻，最后一次，國王發怒到：“你再不讓我喝，我砍了你。”

這一次，水杯被打在巖石縫里，取不出來了。

國王沿著石壁找到泉水源頭，才發現，那是一處小水潭。而水潭被一條劇毒死蛇填滿。

國王此時想起了獵鷹。

三思而后行，避免不必要的失敗和后悔。

12）病獅

一頭病獅病入膏肓的樣子傳滿整個獸群，大家抱著好奇心去看望它，被呆在洞穴中的病獅輕而易舉吃掉。

狐貍決定去探個究竟。到了那里，果然看見只有進去的腳印，沒有走出來的。

做事決不能莽撞行事，否則會至自己于不利之境。

13）孔子與仲由

仲由在賈市閑逛，遇到買賣雙方爭執不下。

賣方說，三八二十四，少一個子兒也不賣。

買方說，明明是三八二十三，你多要一個子沒道理。

仲由對買者說，三八二十四才對。

買者不服，決定找孔子評理。仲由以新買的頭盔為賭注，買者火氣正旺，愿以腦袋做賭注。

見了孔子，聽了緣由，孔子說，仲由，你輸了，快把頭盔輸給人家吧。

仲由不解，，孔子只是笑著說：你輸了，頭盔可以買到，如果是買者輸了呢？

教育者培養孩子深刻、縝密的思維能力，需要引導孩子學會分析、學會認識和改正錯誤。

14）背后有只眼睛

米蘭大學時對小說非常著迷，勵志成為優秀的小說家。

他苦心寫了一篇小說，請作家皮普點評。皮普說：決斷是當作家的根本，拖泥帶水，如何能打動讀者？

于是，米蘭不再癡迷小說。

后來，他遇到作家米歇爾，談及往事，米歇爾驚呼，你反應迅速、思維敏捷，勾畫故事能力極強，作品一定能脫穎而出。

米蘭又后悔了，他決定不再輕信旁言，凡事認真考慮，重操舊業，寫起小說，最終在小說界爭得一席之地。

凡事自己用腦子認真思考，做正確的判斷，只有自己才知道自己想要什么。

教育者培養孩子獨立思考、判斷的能力，是培養孩子創造力的關鍵點。

003親子與師生的共同話題

獨立思考既是一種能力，也是一種應該從小培養的習慣。

教育者啟發孩子在體驗中學會思考，比講解更為高明。

教育者培養孩子的觀察能力能夠更好地激發孩子思考，為孩子提供思考的機會。

3、踐行清單

1）有哪些內容用得上？

2）針對每一條內容，該怎么做？

二、遇到了什么問題

無

三、準備嘗試哪些措施

無

四、今日反思

無

五、今日未完成工作

無

六、明日計劃

豆信日更復盤三件套，讀書健身，頭條，聽課、作業、卡片六脈神劍

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