在美國教育中，從小到大有三項能力在每個階段是必須培養的：
閱讀能力
運動能力
終身學習能力
本節，主要研究閱讀能力，以及從小培養孩子閱讀的些許方法論。
如果要培養在學習方面省心的孩子，那么就要從小培養孩子的閱讀習慣，而且是越早越好。
那究竟有哪些閱讀建議呢？
親子“共讀”越早越好
早到孩子兜尿布的時候，可以從孩子6個月開始，父母就給孩子多唱歌、多講話，多給他閱讀書籍，即便這種情況可能初期成效并不明顯，且十分累人，但后期將會受益匪淺，受益終身。
增加閱讀的趣味性
可以聲情并茂地講故事；也可以提出開放式的問題；更深一個層次的是利用各種空閑的時間（比如暑假、寒假）全家總動員把講過的孩子感興趣的故事排演成木偶劇；還可以在最后和孩子一起編寫故事的續集，做成小書，并做上封面和封底，這樣會極大地估計孩子的積極性。
布置家庭閱讀角
可以選擇家里光線明亮、安全舒適的角落（也許是游戲室或臥室的角落）放上兒童書架、收納盒，并在地上鋪上沙發墊或軟的墊子，在這個過程中可以讓孩子自己選擇閱讀角需放置東西的樣式和花色，裝飾成她自己喜歡的樣子，這樣就可以在孩子玩耍累了之后，小憩之時在墊子上看書玩耍，其樂融融。
多帶孩子去圖書館，并參加各種閱讀活動
比如累積看1000本書兌換玩具或獎品等等。目的是在孩子完成一定數目的閱讀后，適當地給予孩子獎勵，提高孩子閱讀的積極性。
每天規定固定的閱讀時間
保證孩子每天20分鐘的閱讀時間，且要求有一份詳細的閱讀進度表，每天完成后在進度表上由孩子親自簽名。
同時，保證孩子每周需要朗讀2段小故事給2個人聽，且聽完故事后，朗讀者和聽故事的人都要在故事版面簽名，但對于聽故事的人并沒有太多太高的要求，可以是姐姐弟弟，也可以是爸爸媽媽，也可以是爺爺奶奶。并將簽名制作成簽名集，相信在很久很久以后，當看到積累地很多很多的簽名集時，孩子會有一種莫名的成就感。
當孩子稍大點時，可每周選擇一本最喜歡的書撰寫讀書筆記。學習之初，閱讀筆記主要以回答問題為主，有點像小時候做的閱讀理解，可以在文章的最后提出5-6個問題，比如：故事講了什么？你最喜歡的故事的那一部分？但是，閱讀筆記并沒有規定的答案，孩子可以高興寫什么就寫什么，那怕是大逆不道、胡言亂語都無所謂，甚至連拼寫錯誤都沒有任何問題。
同樣，對于孩子們的閱讀材料，無需干涉，只要保證孩子的讀書時間，孩子想讀什么就讀什么。
每隔一段時間，需要把孩子讀的書頁匯總起來，并頒發一定的獎項以資鼓勵。
按照以上的方法，就這樣，讀書、做表格、記錄進度，做讀書筆記，持續2-3個月后閱讀就會成為習慣。
減少電子產品對孩子教育的干擾
比如教育類節目和APP。限制孩子使用電子產品的使用時間，不得將教育孩子的重任交給他們，因為
很多研究表明看多了電視節目會影響孩子的獨立思考能力、創造力和想象力，且電子產品功能繁多，易讓孩子分心，同樣，家長易對電子產品產生依賴。
總之，如果把一個ipad、電視遙控器、一本好書放在孩子的面前，多數孩子的最后選擇才會是書，與其這樣，不如從最初就戒掉孩子的ipad癮、電視癮、手機癮，讓他知道使用電子產品可以，但每天雷打不動的就那么多時間。
防止無效地閱讀
孩子可能因為想認識字或者發準一個音，而忽略了對內容本身的理解。
最最有效的辦法是：在閱讀的最后提出許許多多和文章相關的問題，逼著孩子去回味和思考。對于不知道怎么提問題的父母，可以公式化地提出以下問題：
閱讀前
書名是什么？
從封面可以看出是一本什么樣的書？
你覺得內容會是什么樣的？
你期待從這本書里發現什么？
關于這本書你已經知道了些什么？
你想學到什么？
你為什么要讀這本書？
閱讀過程中
你覺得接下來會發生什么？
這本書出現了什么難題？
你覺得主人公為什么會這樣做？
在你閱讀這個部分的時候，你的腦子里面有一副怎樣的畫面？
閱讀結束后
故事發生在什么地方？
故事前后，主角發生了怎樣的變化？
這是一個什么樣的故事？
因為在國內，書籍比較便宜，家長可以給孩子在家里置辦一個繪本圖書館，為孩子選擇很多很多的好書，不僅可以給孩子增加詞匯量、激發她對世界的好奇心，使他對閱讀充滿樂趣，更能幫助他在學習上獲得成功。
那究竟如何挑選書籍呢？
請看下回分解。
