01.公眾號育兒文章——卡爾爺爺繪本新玩法http://mp.weixin.qq.com/s/wYecJX76DhDxUXDjm1o0lghttp://mp.weixin.qq.com/s?
主題分析：作者旨在提出受歡迎的卡爾爺爺繪本除了用于英文啟蒙外的新玩法。而這些新玩法靈活運用了繪本的拼貼以及從寶寶啟蒙各個方面（創造力，色彩啟蒙，數字啟蒙，動手能力等）來進行設計的特點。
邏輯結構：what why how
邏輯內容：what: 卡爾爺爺繪本的特點，也是其受歡迎的原因；why：為啥要有新的玩法；how：各種方式玩轉拼貼毛毛蟲；色彩數字啟蒙
閱讀目的：受卡爾標題吸引，希望看到新的玩法是什么？
閱讀收獲：一分析看到了玩法設計背后的應用邏輯，這個太棒了。買《the very hungry caterpillar & Papa, please get the moon for me》
02. 卡爾維諾《為什么要讀經典》http://www.ruanyifeng.com/calvino/2007/09/why_read_the_classics.html
主題分析：作者旨在定義經典是什么？在剖析和定義的過程中，不著痕跡地寫明了為什么要讀經典。經典是在任何歷史背景下都能給出讀者永恒的新味道的書，讓讀者深陷其中，又能分析剖析至底，可以讓人深入海底或飛至天上而不隨波逐流的 （試圖概括但是感覺詞窮和無力哎） 。
邏輯結構：難道是總分總？并且其中還有嵌套邏輯的感覺。
邏輯內容：試圖概括所有的14點，以找出作者的剖析結構：先列出前面四點—對于經典的一般認識；然后到閱讀體驗，內容，歷史背景，經典著作可能導致的典型現象，經典的包容度，你的經典與你自己，經典與經典，經典與現在的辯證關系。
閱讀目的：偶得之，就想看看經典是什么結構?結果深深地被內容吸引。
閱讀收獲：最為受用的是經典好像就是這樣的存在，喜歡就是喜歡，受用就是受用，然后卻并沒有什么用途。經典就在哪里，這就是為什么要讀。
03. 采銅《精進》的書評一篇? https://book.douban.com/review/7966692/#comments
主題分析： 作者試圖通過個人經歷的舉例來說明——“ 名校和非名校最重要差距，悄悄影響著我們的一生 ”，名校和非名校產生了哪些對后續人生的影響：如思維方式和做事標準——這有可能是人生觀的差別；對就業環境的影響；對生活狀態的影響。
邏輯結構：不知道為什么，我看不出特別的結構來。觀點+故事吧。就是作者的三個主要觀點和論據支持。我覺得也不完全算得上是 論據 ，是作者的見識吧。
閱讀目的：就是因為看書評，我覺得這種文章并不嚴謹，但每每這種文章我都看完了。
閱讀反思：并未帶問題去看。
閱讀收獲：作者的主旨是想借此給大家展示差距，給大家一種緊迫感。
提問：有沒有一種完美避開這種文章的辦法？或者是一種一眼就識別這類文章的辦法？這類文章有沒有必要再看？
04. 北醫三院：又想運動又想保護膝關節應該怎么做.http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA3NTA2Mzg4Ng==&mid=2651418796&idx=2&sn=c02ca9d068a0f3231a4e9cf9d5059d6f&scene=2&srcid=0911Sdd2cGqfkdYtPIFRcebG#rd
主題分析：作者主要想從成因方面更正常見誤區，同時指出保護膝蓋的主要方法。
邏輯結構：引言部分（SCQA），正文what，why, how,
邏輯正文：what:常見有關膝關節的誤區; why：膝關節傷的主要成因；how 膝關節怎樣保護
閱讀目的：怎樣保護膝蓋？特別是跑步的時候
閱讀收獲：增強肌肉鍛煉，靠墻靜蹲（膝蓋角度不少于90度，30+90,60+90,90 交替進行為佳），適度原則。 損傷處置，損傷多由扭轉傷導致。
05. 爸爸感言：“最成功的投資不是買房，而是支持太太讀了兒童教育！”http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA5NjY2MzAwMA==&mid=2673939793&idx=1&sn=0395bc1d36227440912d597767c49f77&chksm=8a3911e6bd4e98f0ae7bafb58b179731ad7a3c5698e6d7336d76ae8558d54b38d29bc47e3083&scene=0#rd
主題分析：匯總國內目前的蒙臺梭利認證機構及認證要求的信息帖
邏輯結構：what why how
邏輯內容：what什么是蒙臺梭利認證，為什么有家長會要考取，怎樣進行
閱讀目的：有想法取得蒙特梭利認證，怎樣選擇一家合適的機構，以及個人努力的方向
閱讀收獲： “ 根據自己的興趣、所在的城市以及可以投入的時間、經費自由選擇。 ” 目前受地域限制仿佛都不太可行，先加入群體，系統閱讀相關書籍先。
AMI：http://ami-global.org北京 ， 深圳，浙江 杭州，重慶美麗草地蒙臺梭利幼兒園http://www.bg-montessori.com/cn/
AMS https://amshq.org/ ：上海多家
ONM師訓：北京
MIA師訓： www.miamontessori.org上海
小結：
1）主題分析不可少，整體大于局部。
明確了輸出框架后，又把內容整理了一遍，全部文章重新掃描。這一輪下來對很多文章有了新認識，同時明白了第一點要求主題分析的真正含義。讀完一篇文章，用自己的話把它表達出來這絕對是語言組織能力的訓練，也是思維的訓練。同時這也可用于寫作分析和寫作安排，自己到底想要寫什么，要在哪些地方著重發力（現在平行結構的文章太多了）都可以通過這個來反思。這也是大學里面論文摘要的能力呀！
2）閱讀提問不能停，人之所以為人，是要思考為什么。
發現自己閱讀后經常沒有收獲，后全部改為閱讀前提問，閱讀后回答。
06.白巖松——漂亮的失敗是另一種成功mp.weixin.qq.com/s/B-IOi7S5iLVaq9UI7lwTzA
主題分析：議論文。通過經過歷史檢驗的人物故事試圖說明失敗并不可怕，而是一筆財富。（對于成功的定義向來都有各類標準，所列例證只能用來說明當時評判的失敗，并不能代表經過歷史檢驗后的評價）
邏輯結構：SCQA還是總分呀？
邏輯內容：SC：由倫敦奧運會的主旨引出話題，提出大家過于看重成功，而忽略了應該怎樣面對失敗這個人生的主要課題。Q：失敗可怕嗎？失敗有什么作用？A：失敗是變革和反思的契機。
閱讀目的：就是想看看白巖松的寫作結構哎。
閱讀收獲：這可能是一篇典型的議論文結構？總論點，分論點，論據，升華總結。
07.打造孩子獨立環境自主的小tipsmp.weixin.qq.com/s/WtV_GIZw7f80afV7IpEiwQ
主題分析：要培養孩子的獨立性，其中一個好方法就是建立一個從孩子需求出發的對孩子友好的自立環境。然后簡介了幾樣勾起購買欲的小物品。
邏輯結構：分總哎~
邏輯內容：分別介紹了幾種工具（臺階，凳子，收納箱），總結：背后的思路是打造尊重孩子需求的環境。
閱讀目的：就是想看看這個可讀性強的育兒公眾號的寫作邏輯，隨便選了一篇。
閱讀收獲：宜家的防滑小板凳
08.小朋友是不是一定要有自己的書房？http://mp.weixin.qq.com/s/f-oF1VVdvWLeDqiLBhRUvw
主題分析：文章由同一問題的不同現象引發大家對孩子的學習生活和家人生活是否應該完全隔離的重新審視，并提出了的孩子生活和家人生活關系的新思路。
邏輯結構：由不同觀點的沖突引發提問，然后給出回答（SCQA），也可以視作why的總分，重點在新思路可能帶來的好處上。
邏輯內容：S：是否有自己的獨立的書房。C：中國大多數是想有或者盡量有，而日本則反之（這是文章的前提）Q：為什么？A：新思路：讓孩子的生活融入家人的生活，有利于增強親子關系；培養孩子抗干擾的能力，讓孩子知道要適應環境。家里到處都是書——讓孩子可以隨時讀書。
閱讀目的：就是想看看這個可讀性強的育兒公眾號的寫作邏輯，然后也有同標題一樣的疑問？
閱讀收獲：反思自己，有沒有給孩子營造這樣的環境呢？并沒有，我還是老思路買書架。解決方案：書可以整齊地到處放，但是其他東西不可以。培養自己隨時都可以看書的能力來影響孩子和家人——我要把書到處放，隨時看。 讓家人各自的生活融合在一起，又互不打擾。
09.由婆媳關系，復雜關系中兒子的表現（或者說從常見婆媳關系處理）來論兒子的培養http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIxNTA0OTI5Mg==&mid=2654587442&idx=1&sn=305fa3962c878fdd7b838432109701a2&scene=21#wechat_redirect
主題分析：作者從自己的親身經歷引入話題和自己對婆媳關系處理的觀點：關鍵是男人的溝通能力以及遇到問題的態度。從而提出需要培養兒子的這些方面的能力，以及怎樣培養。
邏輯結構：SCQA，QA就是Why How. SC是常見的開篇辦法，也應該是作者的寫作動機，也比較容易引起讀者的共鳴。
邏輯內容：S：作者處在了婆媳關系中，將來也會繼續處在新一輪的婆媳關系中。C：婆媳關系的種種沖突 Q婆媳關系的關鍵是什么？A從男人的角度應該怎樣建立好的婆媳關系，應該怎樣培養孩子的哪些品質？（@六子老師，這里感覺有點牽強）
正文部分的邏輯應該是 What why how 1）.責任擔當——從自己應該承擔的責任，義務中來面對、解決問題——自己的事情自己做，自己犯的錯誤自己承擔，自己遇到問題要勇于自己解決。2).有原則，不人云亦云，有自己的判定標準——保護孩子自己的看法，鼓勵和自己不一樣的獨立思考。3）.溝通能力，特別是對待女人，其實很多時候對待任何人溝通都需要這樣——順應需求，化干戈為玉帛——如何培養沒有涉及呢，可能是因為溝通問題是個大課題吧。
閱讀目的：我希望我的兒子是個善于處理這種關系的人，當然我也希望我能處理好。
閱讀收獲：培養一個有擔當，有內在標準，善于溝通的自己和孩子(哎，我是漢子嗎？)。
10.?高情商的人，都這樣向老板提問http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5NDg2NjA4MQ==&mid=2650939412&idx=1&sn=01e7d649e8ccee31283af581044237f3&chksm=bd77b6da8a003fcc86ca3950fa2c33a3df6fc795e3c3b889d75418fb8bf114e33b01e2e4a534&mpshare=1&scene=23&srcid=0227jhf8ZslYcUyDIPlVN8N3#rd
閱讀目的：在和領導溝通時需要注意什么？這篇文章中關于提問的主要觀點是什么？在和領導溝通中的主要目的是什么？高情商體現在哪里？
主題分析：本文通過一個案例分析試圖說明在職場中遇到領導提出問題自己不能清晰理解時的應對模式，同時也分析了導致覺得不能清晰理解的原因是由于思維方式的不同，一個是過程導向（常規工作），一個是結果導向。
邏輯結構：話題引入：SC+總分，行文：What ?why how
結構內容：what 遇到的問題是什么？工作布置不清晰；why問題是由思維方式不同導致的。并試圖糾正初入職場人士的學校任務思維。how：本文設置了同一個案例可能處于的不同情形分別提出建議，實在不清楚用簡答題提問，如果領導是在考察能力，就要提供方案——選擇題提問；如果執行過程中發現模糊，我個人理解仍舊是分析情況匯報然后提方案。感覺后面越寫越牽強。
閱讀收獲：本文讀下來有點結論不是特別清晰，每個情況下的問題說明，提問方法并不明確。最主要我認為案例中領導表達清楚了。個人認為溝通的要素是要通過提問或者復述來確認自己是否聽明白了對方表達的信息，不要沉浸在自己的信息里，同時隨機應變。這里的提問主要就你不清楚或不確認的部分提出問題以便得到確認，同時關于決策部分，就是提供方案和情況，請示。主要思維是換位思考，分析不同情況做不同應對。
工作溝通有一個更簡潔的模型可供參考：
匯報工作：講結果
請示工作：說方案
總結工作：說流程
布置工作：說標準
