下午的課，是從“秋日的私語(yǔ)”開(kāi)始的，練字時(shí)間，孩子們靜靜地練著字，耳畔，是輕音樂(lè)的陪伴，這個(gè)午后，安寧、祥和，心里有點(diǎn)恍惚，這樣的環(huán)境，美得有些不真實(shí)。
練字時(shí)間悄然過(guò)去，下午兩節(jié)語(yǔ)文課，給孩子們安排了作文課，寫(xiě)寫(xiě)植物動(dòng)物們，寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)已近一半?yún)s在午后依然干熱的秋天。
給孩子們講了要求、注意事項(xiàng)之后，我們就一起出發(fā)了。他們跟隨著自己的感覺(jué)，散落在校園的角角落落，山腳下，草叢里，花兒旁……
他們或仰頭而視、或俯下身子、或趴在地上，神情專(zhuān)注，動(dòng)作也那么專(zhuān)業(yè)。邊拍，邊說(shuō)著對(duì)焦跑焦、光線、構(gòu)圖等等話(huà)題，哈哈，好玩。
拍的過(guò)程中，不時(shí)有孩子跑來(lái)，“老師，你看我的，拍得好不好？”一只清晰的大蜻蜓，很威武，這抓拍，沒(méi)說(shuō)的。一個(gè)說(shuō)，“老師，那朵花很小，你瞧，我把它拍得那么大”。果真，手機(jī)里，一朵美麗的小花兒正迎風(fēng)飛揚(yáng)。忍不住，我也跟著孩子們一起拍。
原本說(shuō)好的路線是先沉降花園再小木屋群，再操場(chǎng)，最后再回教室的，結(jié)果一出去，就覺(jué)得哪個(gè)都想拍。那些原本看似微不足道的小生命們，在陽(yáng)光下風(fēng)姿綽約，驕傲、舒展。美人蕉哪怕枯萎，也絲毫不見(jiàn)憔悴，依然成了一道風(fēng)景，定格在住宿樓的白墻外，艷黃、暗褐，各自精彩。
一直都喜歡蔥蓮，總覺(jué)得它雖小小的，可一朵還沒(méi)展開(kāi)的蔥蓮，似玉蘭，高雅，從容散在叢花中，若是一片，竟可以用壯美來(lái)形容了。
一路走過(guò)去，很驚喜的遇到正在上演著故事的一片葉子，螞蟻和瓢蟲(chóng)在干什么呢？在曬太陽(yáng)、交談還是在好奇地看著身邊來(lái)來(lái)往往的人群？且讓它們安靜活在它們的世界里就好，我悄悄走開(kāi)，不驚擾它們。
快樂(lè)的、充實(shí)的時(shí)光總是很快過(guò)去，點(diǎn)還沒(méi)走完就到回的時(shí)間了。我們回到教室，占據(jù)了教室、大廳各個(gè)角落，沉浸在自己的世界里，且把剛才看到的、聽(tīng)到的、感受到的，變成文字，寫(xiě)成故事。
教室里《秋日的私語(yǔ)》還在靜靜流淌，一如這個(gè)秋日的下午。
