晚上10點了，電視節目上笑星大比拼還沒完，催了幾次，孩子看得起勁，不愿結束，說看完這個就去睡。想著第二天還要上學，在比賽一方剛結束另一方還沒開始，本輪比賽沒有結論的情況下，媽媽堅持關掉電視，要帶孩子睡覺。不想孩子竟然放聲大哭起來，邊哭邊鬧說要看完直播，聲音還越來越高亢。媽媽擺出規則說睡覺時間早過了，并提出方案說第二天可以回看，還是勸告不下，聽著孩子越來越大的哭鬧聲，媽媽按耐不下心中怒火，拿起手邊工具舉起來，孩子看到媽媽兇巴巴的樣子，害怕地暫時收了聲，不情不愿去衛生間洗漱，中途想來還是委屈，又哭哭啼啼折騰了好一陣。好不容易洗完澡出來，仍舊不死心，還是要求看完直播，媽媽不勝其煩，最后讓孩子在現在看直播和一周游戲時間中做出選擇，現在看直播就取消一周的游戲時間。孩子愣了一下，想必是個兩難的抉擇，就越想越委屈，站在床邊不知道怎么辦，結果又是大哭了一場。最后去爸爸那里告狀，說要看電視，媽媽非不讓看云云。最后雖還是欲求未滿，但也只好氣氣囊囊地回了臥室，不一會又說沒喝奶，沒刷牙，又折騰一番才上床睡覺。這時時間卻已是11點。
在這場戰役中，媽媽應該算是贏了，孩子最終還是沒有能如愿看成直播。但是孩子到最后既沒有因為自己取鬧行為道歉，也沒能和媽媽和好，和媽媽一起確定解決方案，最終只是不歡而散而已。
這顯然應該作為正面管教的負面例子。正面管教是非懲罰式管教方式，強調用和善而堅定的方式，維護孩子尊嚴，以尊重孩子的方式，培養他們的人生技能，最終“贏得”孩子。
書中提到魯道夫.德雷克斯說，一個行為不當的孩子，是一個喪失信心的孩子。當孩子們喪失信心時，他們會選擇四個不恰當或者錯誤的目的，尋求過度關注、尋求權利、報復和自暴自棄。
孩子的表現，也許就是對權利的尋求，就是希望媽媽能聽自己的，滿足他看電視的愿望，也覺得自己的話沒有被尊重，自己的感受沒有被理解。所以他就會反復要求，非要按自己的意思繼續看電視。
而媽媽急于要孩子睡覺，沒能顧及孩子的感受，而關閉電視一味要求孩子睡覺，還要懲罰孩子，結果適得其反，激起了孩子的反叛，用喝奶刷牙等方式來延遲睡覺時間。
如果媽媽采用了書中贏得合作的四個步驟，對孩子說，“寶貝，這個電視節目很好看，比賽很精彩，你很想看到他們誰輸誰贏對嗎？媽媽很能理解你的心情，因為媽媽和你一樣非常急切想要知道這個答案。但是現在已經10點了，已經超出平時睡覺時間很久了，媽媽非常擔心你明天早晨會起不來，上學會遲到或者因為睡眠不充分上課就要打瞌睡了。但是媽媽知道這個節目可以回放，我們明天一起再看或者你洗漱完后讓爸爸告訴我們答案，好嗎？”也許這一天媽媽和孩子會相擁而眠，共同進入甜美的夢鄉呢。
