? ? 今天受邀參加永康婦聯主辦的“好家教伴成長”家庭教育分享交流會。
? ? 在交流會上，媽媽們都踴躍分享，提問交流。媽媽們提出的問題都是平時在養育孩子過程中經常碰到的：
孩子不懂禮貌，不肯和親戚朋友打招呼。
孩子在學校不能和老師、小朋友友好相處，回家總是和媽媽抱怨別人欺負他。
孩子叛逆，不聽話，媽媽讓他不要做的事情，屢教不改。
青春期的孩子愛玩手機，不讓他玩就鬧情緒。
孩子老是模仿別人家孩子不好的習慣。好的不學學壞的。
......
媽媽們，應該怎么辦呢？
? 這些問題，我相信基本每個媽媽都會碰到，我自己也一樣。所以，“熊孩子”并不是自己家才有，別人的都是“別人家的孩子”。為什么對自己的孩子就特別焦慮、擔心呢？為什么就會總是盯著孩子的“缺點”，而不會多關注孩子的“優點”呢？我想沒有一個“完美”的媽媽，也沒有一個“完美”的孩子。面對孩子的挑戰，換一個面，換一種心情看問題，會帶給我們更多的平和，從而保持理智去關注解決問題。
? ?另外，當我們面對孩子的挑戰的時候，我們總是更多的去關注行為本身，用我們的大腦和經驗去評判對錯。而忽略了：孩子為什么這樣做呢？行為背后的動機是什么呢？這樣做帶給孩子什么樣的感受呢？有什么樣的信念和需要在推動孩子做出這樣的行為呢？比如我們最常說的“撒謊”這樣的行為。首先，我們需要知道所謂“撒謊”是我們大人的道德性的定義，是一種評判。只是他們說的和我們所認知到的、得到的信息不一樣。三歲左右的孩子，分不清事實和他們自己的想象。所以在我們看來的“撒謊”，在他們看來是的確如此認為的。這就是不良行為的辨別要去看這是否是孩子的發展適應性行為。另外，如果孩子真的有意識“撒謊”，那他背后的動機是什么呢？是因為害怕，怕受責罵？還是其他？
? ?我們所看到的的行為本身，只是海面上的冰山一角，是故事內容，而更多的洶涌澎湃的情緒，更多媽媽們和孩子需要去連接的愛和歸屬感的部分，卻是在海平面下。這，就需要媽媽們通過學習和成長，才能夠有“共情”的能力，與孩子連接的能力，愛的能力。
? ?愛的確是需要能力的，這個能力也需要學習。相同的行為，呈現的是不同的問題。只有父母才最了解自己的孩子。所以，育兒尋求的不是答案和方法，而是先育己。不管是看書，參加交流會，沙龍，課程......學習，非常重要。也欣喜的看到，現在越來越多的學校開始注重提供家庭教育學習的機會，越來越多的父母們已經加入了自我成長的道路上來。
【花草蝶：家庭教育 心靈成長 心理療愈】
