時間：2021年10月16日?

地點：遠見中心23樓青少年之家

拆書主題：如何寫出標準的A2便簽

選取片段：
1、《這樣讀書就夠了》中的“A2的標準”

2、《你的生命有什么可能》中的“興趣金字塔”、“興趣飼養法”。

一、回顧目標

1、本次拆書，我的目標是什么？

讓學習者能寫下一張標準的A2便簽

2、目標達成情況如何？

現場來看沒有達成，在學習者美美莎說出自己寫的A2便簽后，沒有給到專業的反饋，美美莎寫的是完成一項考試，HOW與興趣飼養法并沒有結合的很好。

二、盤點過程

1、本次拆書的亮點有哪些？

引用了A3微行動學習去討論寫A過程中遇到的困惑以及障礙，思考問題背后的根本原因以及共創出了解決方案。

2、本次拆書待提升的地方有哪些？

（1）在A2點評部分，可以采用小組互相點評的方式，來加強互相學習；

（2）A2的標準講解以及引導出HOW這塊要更加運用強化概念講解，案例對比；

（3）在講解I的部分，互動比較弱；

（4）PPT有點粗糙，不夠精美；

（5）片段的選取及排版需要調整下

三、分析原因

1.成功的關鍵因素（主觀/客觀）有哪些？

A3微行動學習技能的熟練運用以及嘗試，推進以學習者為中心的活動設計。

2.導致不滿意環節的關鍵因素（主觀/客觀）有哪些？

（1）A2概念、標準的講解不夠生動，觸動不夠、案例不足；

（2）對于學習者的分享，沒有結合到A2的寫法、標準去反饋；

（3）I部分的講解內容不熟悉，更多比重還是以知識為中心的灌輸式講授；

3.你都為目標的達成做了哪些努力和準備？

幾個月前寫了寫A部分的逐字稿，并組織卷福、中鳳進行線上風火輪磨課；

四、總結經驗

1.可復制和傳承的經驗有哪些？

A3微行動學習引用到訓練營，給到學習者多種學習體驗。

2.避免不滿意環節的關鍵點有哪些?

（1）PPT用WPS模板、花更多時間制作；

（2）I環節，設計更多的提問和互動讓學習者時刻保持同頻；

（3）練習環節要結合標準去反饋。

3.開始執行/停止執行/繼續執行的計劃有哪些？

（1）繼續使用了A3微行動學習去討論學習過程中遇到的困惑以及障礙

（2）完善A2部分的PPT

（3）完善片段排版及片段截取更簡短一些

（4）I環節打磨逐字稿，設計更多互動和問題，引導學習者思考；

（5）A環節加入作業互相點評的環節。